学生们|北京市二十一世纪国际学校青岛校区：藏在银幕背后的课( 二 )
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这样一来，这部电影给予学生的不仅仅是单纯地面对目标的激励，更能够深刻地思考人性、剖析社会问题。学生们通过影片中的人物面对和克服“盲点”，从而审视现实生活中自身存在的“盲点”。他们明白了敢于直面和克服自身的弱点，才能不断进步和成长。这部影片让学生们进行了一次思想的洗礼，也达到了品析电影的目的——让影片中的故事内化为自身成长的力量。
实现自我激励、自我成长
北京市二十一世纪国际学校北京总校，曾开展过一场别开生面的心得分享:“在你的经历中，对你影响最大的一个人或者一件事是什么？”
原来，前一天晚上，他们在电影课上看了一部英国历史题材影片《国王的演讲》，学生们被影片主人公乔治六世的励志故事感染了，同时也感动于他的主治医生罗格全心全意的付出和帮助。
调皮的小诺说:“我的导师王老师对我的影响特别大，她对我特别好，每次都喊我的‘小名’。这让我觉得特别亲切。不只这样，她总夸奖我，就连最简单的小事，她都会表扬我。有一次妈妈接我放学走在楼梯上，我看到对面过来人，就对妈妈说，咱们靠一边走吧，让人家过去。这件事让王老师看见了，第二天上课的时候，她就把这件事讲给全班同学，还夸奖我是个懂礼貌会谦让的好孩子。这让我很感动，我也暗暗下决心，一定要做一个王老师口中的好孩子。我觉得王老师就像电影中的罗格医生，她是那么的信任我。”
艺轩说:“我的数学特别不好，我不喜欢上数学课。很多时候，我都在逃避，数学课请假、上厕所、去医务室……我的数学成绩总是20多分、30多分，这一科已经严重影响了我的整个学业和别人对我的评价。看了《国王的演讲》这部电影，我明白了，人应该敢于面对自己的弱点，不能逃避，我再也不能消沉下去了，我要强迫自己数学课上听讲，不懂的下课问老师、问同学，我打算提高数学成绩，先达到及格水平。”
学生们的分享让人动容。事实证明，一个孩子的成长需要他人的赏识和帮助。父母、老师、同伴的赏识和认可，可以激发孩子的自信，托举他走向自我认知的新阶段；一个孩子的成长更需要自我认知和自我肯定，通过电影课程的开展，让优秀经典影片发挥它的社会效应，鼓舞人们不断自我成长。
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【学生们|北京市二十一世纪国际学校青岛校区：藏在银幕背后的课】北京市二十一世纪国际学校校长范胜武常说:“我们要做的教育是关乎学生一生的教育，我们的教育不仅仅是知识的传授，更重要的是让学生学会更多的生存技能，为人处世的本领，与人为善的内心，全方位地培养学生健全的人格。”而开设电影课程，通过艺术的熏陶和文化气息的渗透，让学生从另一个角度去感悟生活、感悟爱。在学生成长的不同阶段，选择与之年龄、理解力相匹配的电影，通过视觉、感觉和情感的冲击，达到对学生们心灵的震撼，潜移默化的影响，以及深远持久的激励。激励他们做一个正直的人、对社会有用的人，让他们把这个国家建设得更加强大、更加繁荣！而这就是藏在银幕背后的课——电影课程所蕴含的真正教育价值。
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