文章插图
1、教学目标：通过燕子在春天里飞翔的美景 ， 对学生进行美的教育 。培养学生的审美能力 ， 激起他们对大自然的热爱 。
2、巩固生字 ， 理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用 。
【燕子教案 燕子优秀教案】3、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述 ， 培养学生的观察力和思象力 。
4、能有表情地朗读课文 ， 并能背诵 。
5、课前准备：一张剪纸 。一张燕子的剪影 。一张挂图 。
6、导语介绍：《燕子》是席慕容写的一篇散文 。是对燕子的美好怀念 ， 也是对自己童年时期的怀念 。《燕子》这篇课文主要写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景 。激起学生学习新课的兴趣 ， 小朋友 ， 春天来了 ， 有一种美丽小鸟从南方飞来了 。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后 ， 板书课题 ， 并提示学生写“燕” 。)
7、你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟 ， 它在春天里飞翔的情景 ， 可美啦!《燕子》这篇课文 ， 就把这种美的情景写出来了 。
8、怎么美呢？听老师读课文：读后让学生主动谈感受 。
9、自学课文：老师看得出 ， 小朋友很喜欢读这篇课文 ， 现在就请你们自读课文 ， 看你们能读懂多少 。
10、指导看图：小燕子在空中飞着 ， 一会儿飞到东 ， 一会儿飞到西 ， 我们不大容易看清楚 ， 现在就请小朋友先看一看燕子的模样 。(出示燕子的剪纸 ， 学生观察 。深蓝的底色 ， 黑色的燕子 ， 犹如燕子在蓝天飞翔 。如右图)教师提示：注意一下 ， 你是按照什么顺序观察的 。
11、你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为 ， 把有关词语画下来 。
12、指导朗读：同学们已经看出来了 ， 从“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”写出了小燕子外形的美 ， 所以语调柔和一些 ， 声音轻些 。(示范)
13、学生各自练习 ， 然后再指名读：现在我们来体会体会 ， 这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说“凑”成了？
14、教师指点：羽毛是美的 ， 翅膀是美的 ， 尾巴又是美的 ， 合起来就组成了小燕子完整的美的形象 。这一句在小节中起了一个概括的作用 ， 朗读时 ， 音调可提高些 ， 不过那“小燕子”的“小”要轻些 ， 突出“小” ， 以突出它的可爱 。
15、另外 ， 这一节三个量词用得很准 ， 哪三个？(“一身”“一对”“一个”) ， 现在我们轻声齐读这一小节 ， 注意这些量词的用法 。
16、这么活泼可爱的燕子 ， 在春天里从南方飞来了 ， 那是一种怎样的情景呢？请同学们看图 。(出示放大插图)指导看图 ， 提示观察顺序：观察图画 ， 我们可以按照什么顺序观察 。(由近远；由上下)
17、现在请同学们当小燕子 ， 这时候 ， 你们从南方飞来了 。啊 ， 春天是这样的美 ， 你们得仔细地欣赏一下 。(让学生担任角色 ， 把学生带入课文描写的情境 ， 这样 ， 学生的观察伴随着情感 ， 同时对教材产生亲切感 。)
18、总结全文：这篇课文 ， 从燕子的外形 ， 写到燕子在春天里飞来了 ， 接着从燕子飞行的美 ， 又写到它信息的美 。春天是美的 ， 燕子也是美的 。春天因为有了燕子 ， 更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托 ， 又显得更矫健 。
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