问题|中学生给教材挑错是用求实精神呼唤专业主义
“我在预习沪教版英语教材时 ， 发现第95页有点小问题 。 3张小昆虫的照片按英文说明分别应该是蝴蝶、蚂蚁和蜜蜂 ， 图片上却是蝴蝶、蚂蚁和食蚜蝇……”据10月12日新华社报道 ， 近日 ， 辽宁沈阳市一中学生把自己的发现反映给上海教育出版社 。 出版社回复：“我们咨询了生物方面专家 ， 确实弄错了 。 我们将上报相关部门准备修改 。 ”
【问题|中学生给教材挑错是用求实精神呼唤专业主义】面对教材上的错误 ， 一些中小学生不迷信权威、敢于质疑 ， 有表达的意愿 ， 并将这种意愿转换为行动 ， 值得点赞 。
教材作为一种公共文化产品 ， 有启智增慧、培根铸魂、立德树人的功能 ， 且受众面较广、使用人数较多 ， 因此 ， 教材内容的准确性绝非小事 。
然而 ， 看过教材的人很多 ， 发现问题的人却很少 ， 为何？兴趣是最好的老师 ， 上述报道中的这位“00后”中学生 ， 从小就热爱生物和自然科学 ， 有一定的知识储备和观察能力 ， 因此可以捕捉到容易被他人忽视的细节 。 同时 ， 这位中学生有“问题意识”和求真务实、严谨的态度 。
一代人有一代人的际遇、一代人有一代人的成长 ， 包括这位中学生在内的不少“00后”正在用实际行动 ， 证明自己 ， 赢得人们的信任和社会认同 。 “00后给教材挑错”犹如一面镜子 ， 折射出“00后”自信、有为的一面 。
面对“00后给教材挑错” ， 出版社方面能够做到虚怀若谷、从善如流 ， 这体现出了良好的专业主义和职业伦理 。 教材不仅具有传授知识的功能 ， 也有塑造精神世界的功能 ， 出版社方面要引以为鉴 ， 对教材编写多些尊重和敬畏 ， 以更加审慎细致、精益求精的姿态做好编辑、出版工作 。
在社会分工越来越专业化、精细化的当下 ， 教材编写也要更加专业化、规范化 。 一些教材编写涉及多学科知识交叉 ， 需要“术业有专攻” ， 无论是相关部门还是出版社 ， 都要多一些“绣花功夫” ， 多一些“锱铢必较” 。
“00后给教材挑错”既是为“00后”正名 ， 也是对教材出版机构的提醒：教材编写者要具备更加出色的专业主义和职业伦理 。
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