服务|西安高新区第23小学“名校＋” 升级课后服务模式 促进学生可持续发展
走进西安高新区第二十三小学“名校+” ， 下午两节课后 ， 依旧热闹非凡 ， 几乎全体学生在形式多样、内容丰富的课后延时服务中快乐成长 。 在操场和各部室中 ， 学生们在专业老师的指导下学习着各项艺体技能 ， 在寓教于乐的欢快氛围中 ， 丰富了各种兴趣爱好 。 通过课后服务、素质教育等一系列措施 ， 努力做好促进学生全面发展、个性发展的“加法” ， 做实减轻学生过重作业负担和校外培训负担的“减法” 。
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实施课后服务五步走 ， 稳步推进课后服务工作
第一步：早调研 ， 先谋划 ， 保证课后服务有效开展；
第二步：定制度 ， 重实效 ， 保障课后服务高效进行；
第三步：有创新 ， 保品质 ， 促进学生全面发展；
第四步：展成果 ， 促提升 ， 确保课后服务高质量；
第五步：严管理 ， 重考核 ， 保证课后服务落实到位 。
积极探索 ， 升级课后服务模式
（一）“1+N”阶段分配模式
1.“1”指第一个阶段 ， 确保每班每天有一节“学业指导”服务 。 力争通过教师的学业指导、个性答疑等方式 ， 作为“第一课堂”的有效延伸 ， 通过学科整体设计 ， 推进作业改革和教学质量提升 。
2.“N”指第二个阶段 ， 此时段是开展“第二课堂”和“第三课堂”的黄金时段 ， 使“名校+”各学校场地资源及家长、社会等资源实现最大化整合 ， 极大程度满足学生的多样化需求 ， 形成“名校+”各学校具实践性、趣味性于一体的校本课程资源 ， 全面提升“名校+”各学校育人水平 。
（二）探索“1346X”课后服务课程体系
1.“1”指“电波文化”育人目标
即“培养热爱生命、热爱生活 ， 有强烈好奇心的鲜活生命个体” 。
2.“3”指“三有小电波”
即有思考能力的小电波、有互助境界的小电波、有才艺自信的小电波 。
3.“4”指四大课后服务课程体系
依托“电波文化”六大课程体系：“小电波爱阅读”“小电波爱运动”“小电波爱旅游”“小电波有兴趣”“小电波爱生活”“小电波会思考” ， 拓展了“夯实基础课程”“开发兴趣课程”“素质拓展课程”“社会实践课程” 。
4.“6”指“6个一”育人宗旨
即“能写一笔好字”“习得一项技能”“多读一本好书”“掌握一门才艺”“能懂一些科学”“会做一些实践” ， 培养学生多元能力 。
“X”即确保每班每天至少有一节“素质拓展”服务 。 开发红色文化教育、科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组、电波家长公益课堂、电波教授课堂及社团活动等丰富多彩的课后服务项目 。 一个个由教师开发的校本课程 ， 让学生的综合素养得到全面发展 。
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提升后勤保障服务水平
让学生更加健康快乐
1.提供床位服务 ， 午休更加健康科学 。
根据“五项管理”工作中的“睡眠管理”要求 ， “名校+”各学校的管理方式需更加科学、细化 ， 引导孩子健康生活 ， 规律学习 ， 按时作息 ， 保证小学生每天睡眠时间不少于10个小时 。 “名校+”各学校在本学期为每位孩子准备了儿童定制架子床 ， 保证了每个孩子的午间休息舒适、健康 ， 提升午休质量 ， 使“睡眠管理”落到实处 。
2.增加课后服务晚加餐 ， 满足学生成长需求 。
实施“课后服务”后 ， 根据学生年龄特点和身体发展需要 ， “名校+”各学校在保证原有早、午餐的基础上 ， 增加了课后服务晚加餐 ， 及时给学生补充能量、增加营养 ， 保证学生身体健康 ， 心情愉悦 。
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