本科层次|成人职教成培训机构入局转型热门选项，新赛道能否跑得顺利？( 二 )
摩根士丹利发布的《职业教育专项研究报告》指出，中国服务业的增长和制造业技能升级需求将推动职业教育市场的成长，预计2030年前，我国非正规的职业教育和培训市场每年增长8%，规模预计将扩展到8700亿元。
在北京师范大学教育学部讲师刘幸看来，培训机构进入职业教育领域，对于我国的职业教育发展是一件好事情。“‘双减’将过去义务教育阶段中过度的商业因素一一剥离，还原其民生事业的本质。同时将社会资本引向一些亟待发展的领域，如职业教育，有利于改善中国的整体教育格局，也有利于培养国家需要的高技能人才”。刘幸讲道。
在新赛道上如何跑得更好
余蕊曾担任过４年的公务员考试教师，可去年年底，她失落地离开了她的岗位。余蕊告诉采访人员，近年来，考公热、考教资热带动了职业培训机构的发展，部分机构为扩大市场盲目开课，“但师资是个大问题，有些老师，不管专业如何，通过简单培训即上岗，同时教授公务员考试和教师资格证考试内容，行业师资良莠不齐”。
根据艾瑞咨询发布的《2021中国职业培训行业研究报告》，职业教育相关政策频出，对职业培训机构而言，机会挑战共存。职业培训行业迎来经济转型时期新的发展机遇，市场空间广阔，随着新玩家涌入和新技术渗透，竞争将更加激烈。总体而言，行业向规范化、市场化发展，利好有资金实力和教研及师资能力的头部机构。
优秀的师资之外，刘幸指出，企业用人注重实操，近些年来，诸如教师资格证等职业资格考试中也增加了实操环节的考察比重，“职业教育不光是动嘴皮子。不管是现在还是未来，职业教育机构也应注重培训学生的实操技能，完善场地、设备等配套设施，利用好线上和线下资源，让学生不仅能获得丰富的教学资源，还能够学以致用”。
近年来，国家实施了一系列新时代职业教育改革的重要举措，包括高职百万大扩招、1+X证书制度等。北京电子科技职业学院生物工程学院教师问亚琴建议，职业培训机构可以加强与职业院校、领头企业的深度合作，优势互补，“针对学生、成人、再就业人员开发不同类别的培训课程以及适合行业发展的职业资格证书，让职业证书有门槛更有含金量”。
职教本科，如何摸着石头渡过河
沙洲
随着高校陆续开学，读“职教本科”不再是“没考好”的次选。然而，职教本科的建设与发展，却也是家长担忧的地方。有家长认为，“职教本科也是‘职教’，像不像正常大学，我们家长心里没底”。
职教本科打破了职业教育止步于专科层次的“天花板”，打通了现代职业教育体系承上启下的关键环节，既有利于培养大批高层次技术技能人才，也丰富了高等教育人才培养结构。截至目前，教育部已批复33所本科层次职业学校开展本科层次职业教育试点，14所独立学院与相关公办高职学校合并转设为本科层次职业学校举办本科层次职业教育。从探索发展到试点落地，再到向前推进，本科层次职业教育可谓是一步一个脚印，补齐了我国现代职业教育体系的“空白”环节。
然而，作为新生事物，职教本科既没有现成的理论和经验可以参考，还面临着办学定位、培养模式、专业设置、师资结构、评价体系等诸多挑战。随着职教本科从试水到逐步进入改革深水区，职教本科要使学生提升通道、职业晋升通道、社会上升通道更加顺畅，还需要尽快摸索出职业教育本科的定位和特色，实现高质量发展，走稳体系建设之路。
职业本科教育的发展，目前来看没有任何经验可以借鉴，属于“摸着石头过河”，既要避免对于现有高等职业教育的“路径依赖”，也要避免对普通高校本科教育的简单模仿。要实现内涵与特色发展，职业本科需要重视的是，不能成为职业教育和本科教育机械相加的产物。
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