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教师|新高考用“新、奇、难”可以轻松打败应试教育，学校、教师该何去何从？


教师|新高考用“新、奇、难”可以轻松打败应试教育，学校、教师该何去何从？
教师|新高考用“新、奇、难”可以轻松打败应试教育，学校、教师该何去何从？
教师|新高考用“新、奇、难”可以轻松打败应试教育，学校、教师该何去何从？

《深化新时代教育评价改革总体方案》发布以后 ， 标志着新高考正式向应试教育宣战 。 其中 ， 有这样一句话：“改变相对固化的试题形式 ， 增强试题开放性 ， 减少死记硬背和“机械刷题”现象 。 ”新高考要充分发挥“指挥棒”的作用 ， 引导学校和教师进行转变 ， 由应试教育和传统教育转向素质教育 。
新高考改革在形式上有很大变化 ， 7选3 ， 6选3 ， 3+1+2 ， 后期还可能出现其他形式 。 有人一直宣扬 ， 高考改革失败了 。 这种想法是错误的！对于国家而言 ， 高考走哪条路都行 ， 只要不是应试教育的老路子 。
新高考能不能打败应试教育呢？很多人有这样的疑问 ， 一份卷子 ， 两个小时 ， 怎么能考察出学生的素质和能力？有人认为靠纸笔考试来减少死记硬背和机械刷题是不现实的 ， 有点理想化 。 其实 ， 如果不是考试中心保守 ， 担心引起社会不稳定 ， 前几年就能把应试教育模式排斥出高考序列了 。 《总体方案》中的要求很容易实现 ， 无非是“新”“奇”“难”！
先说“新” ， 就是学生从来未见过的题型和内容 。 就算你已经刷了一万个题 ， 在这个题目身上也套不上 。 就算你已经背了一万个知识 ， 那么 ， 这也是个新知识 。
应对“新”需要学习有较强的自学能力和研究能力 。 从看到题目的时候开始现场学习和理解 ， 针对问题进行研究分析 ， 然后解决问题 。 显然 ， 靠死记硬背和机械刷题是无法培养出这样的学生 。
再说“奇” ， 就是跟传统思维不一样的地方 。 这就需要学生具备辩证思维能力 ， 学会用全面的、联系的观点看问题和分析问题 。 应试教育容易使学生思维固化 ， 面对这样的题目可能束手无策 。
最后是“难” ， 这类题目明显超出多数学生水平 。 做这类题目需要较强的逻辑思维和创新能力 。 缺少这些 ， 仅靠刷题训练的出来的素质程度 ， 是无法解决难度较高的题目 。 或者说 ， 按照大题量训练的模式去解决新难题 ， 基本是没有思路的 。
以“新”“奇”“难”为特点的新高考 ， 需要学生创新思维、辩证思维和逻辑思维能力 ， 这三种能力很难通过死记硬背和机械刷题获得 。 这势必逼着教师去研究新方式方法 ， 以便学生能够生成符合高考要求的思维方式 。
当然 ， 这其中设计学生思维能力自发生成和自觉生成的问题 。 也就是说 ， 即使教师仍然坚持用应试教育的方式 ， 有的学生也会自己自发生成素质和能力 ， 尤其是一些优秀学生 。 在新高考中 ， 这部分学生的分数也不会低 。 自觉生成就是教师有意识的引导 ， 帮助更多的学生实现思维的提升 。 这两种带来的效果是不一样的 。 对于学校来说 ， 从长远发展的需要来看 ， 还是需要教师转变模式 ， 关注学生的学科素养培养 。
应对新高考的变化 ， 转变传统教学和应试教育模式 ， 需要教师做好这几点：
一是学生学习一定前置 。
二是教师由知识讲授者转变成学习设计者、引导者 。 教师主要任务不是去讲知识 ， 而是设计学习过程 ， 研究学生存在问题 ， 设计解决学生问题的活动 ， 解答学生疑难问题 。

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