周营镇|别让“伪勤奋”毁了孩子
早出晚归地上学 ， 周末也不休息 ， 奔波在各个辅导班 。 每天晚上也不看电视 ， 不玩手机 ， 一直在刷题学习 ， 甚至到深夜 。
久而久之 ， 这种“壮举”感动了家长 ， 也感动了自己 。 可一到考试却傻眼了 ， 朋友十分不解 ， 他儿子小刚平时明明很努力 ， 成绩咋这么低呢！
听完朋友的描述 ， 我郑重告诉他 ， 答案其实就在：这是一种“伪勤奋” 。
“伪勤奋” ， 是一种效率极低的学习状态 ， 孩子付出的时间很多 ， 但往往没有相应的回报 。 具体表现是：打疲劳战 ， 牺牲自己的睡眠时间 ， 白天却昏昏欲睡 ， 学习低效甚至无效 ， 这是自欺欺人的努力；上课时只是忙着记笔记 ， 却没有用心听课 ， 没有跟随老师的指挥棒转 ， 这是本末倒置的做法；课后刷了很多题 ， 也花时间整理错题本 ， 可厚厚的错题摘抄本只是无灵性的壳 ， 没走学生的心 ， 几天后错过的题还是做错 ， 工整的错题本成了摆设；看着答案哪题都会 ， 没有答案无从下手 ， 做题不用心思考 ， 就不会举一反三 ， 做得再多 ， 也无益 。 相应的表现还有很多 ， 比如各科学习没有合理规划时间、学习的时候总是忍不住看手机、刷很多题但是遇到难题就跳过 ， 不去思考……
“伪勤奋”最明显的特征是学习没有目的性 ， 耗时多、收效少 。 都说一勤天下无难事 ， 但一定要真勤、真学、会学、乐学、学会！为此 ， 我们一定要引导孩子做到以下三点 。
首先 ， 学会合理安排时间 。 低质量的勤奋 ， 就是在用战术上的勤奋来掩盖战略上的懒惰——表面上很刻苦 ， 实际上却刻意回避了真正需要解决的问题和学习中最有价值的部分 。 要想做到真正有效的勤奋 ， 就要合理分配时间 。
勤奋从来都不是目的 ， 而是一种手段；勤奋也不是终点 ， 而只是一个起点 。 没有效率的勤奋比懒惰更可怕 。
其次 ， 学会专注做好一事 。 “凡人欲学一事 ， 必先见明道理 ， 立定脚跟 ， 一眼看定 ， 一手拿定 ， 不做到极处不休 。 如此力量 ， 方能了得一件事 。 ”学习多长时间不该是衡量勤奋的标准 ， 归根结底还要看自己是不是真的“学进去了” 。 “用功譬若掘井” ， 一锹下去可能会遇到瓦砾 ， 也可能会遇到岩石 。 但是 ， 人最大的悲哀 ， 莫过于精神分散 。 只要心无旁骛 ， 倾力深挖一口井 ， 自有清泉涌出之日 。
心里若是充满阳光 ， 人生即便下雨 ， 也会如春雨般温暖 。 人这一辈子 ， 归根到底是对自己负责 。 越王勾践10年卧薪尝胆 ， 发愤图强 ， 终成复国霸业；曹雪芹“披阅十载 ， 增删五次” ， 书写不朽篇章；屠呦呦靠着滴水穿石的韧劲 ， 历经190次失败 ， 最终提取出挽救无数生命的青蒿素；黄大年凭着“不疯魔 ， 不成活”的拼劲 ， 不舍昼夜、潜心科研 ， 引领中国走入“深地时代” 。 制心一处 ， 持之以恒 ， 无事不办 。
再者 ， 学会科学学习方法 。 学习需要努力 ， 没有捷径 ， 但也要有方法 。 要有目标、有计划、真听讲、多思考、勤练习、高效率 。 任何没有明确目标和产出的努力都是无效努力 ， 是用一种假的勤奋安慰自己、麻痹他人 ， 结果只会“事倍功半” ， 搬起石头砸自己的脚 。
生活中的“小刚们”比比皆是 ， 他们在学习上时间没少用 ， 貌似很勤奋 ， 但是效果不佳 。 上课不听讲 ， 人在教室心跑天外；不愿动脑 ， 作业多图省事靠抄袭或百度；贪求好成绩 ， 考试想作弊；连轴转上辅导班 ， 但都是被父母“挟持”去的 ， 自己无兴趣 ， 出工不出力——好的学业成绩不是免费午餐 ， 不是守株待兔 ， 不是父母的一厢情愿 ， 更不是靠疲劳战 。
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