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那将|评优频频起争议根源何在

又是一年的专业考核时期 ， 评优结果刚在工作群里公布 ， 同事张老师吐槽：“我们班毕业任务都完成了 ， 我这个班主任连个优秀都评不上？”
看到这样的质疑 ， 作为同事的我们见怪不怪了 。 因为这不是单位在评优上第一次惹争议了 。 只不过这次是专业考核 ， 没有与金钱挂钩 ， 大家的非议少点 。 或者说大家对单位多次评优的不满有些“麻木”了 。 我是张老师带的班的任课教师 ， 对他比较了解 ， 虽然他早已评上高级教师 ， 但仍服从安排 ， 做班主任 。 三年来 ， 他们班的班风深得大家称赞 ， 他们班的数学成绩常常超出其他班平均分10分左右 。 足见他是有追求的 ， 不像有的人评上高级职称后就“高枕无忧” 。 然而 ， 这样三年努力 ， 最后连一个专业优秀都评不上 ， “意难平” 。
对单位评优一贯做法的了解 ， 让我大致可以推测张老师和我落榜的原因了 。
其一 ， 评优“唯官”化 。
无论是专业考核还是年度考核 ， 如果你当了中层或以上的干部 ， 概率就大 。 其次 ， 如果你是班主任或科组长 ， 那比科任老师的评优概率就大 。 因为大家的一句口头禅：“班主任辛苦” 。 可是这样的标准合理吗？显然难以服人 。 毋庸置疑 ， 班主任的确比科任老师辛苦 ， 但是班主任每个月比科任老师多拿几百元到1000元的补贴 。 多劳多得已经有体现 。 再说 ， 一个学校的工作 ， 不是靠十几个班主任就能完成的 。 鉴于此 ， 班主任可以优先考虑 ， 但不能就此对人数是班主任几倍的科任老师的工作忽略不计 ， 评优时对他们视而不见 。
【那将|评优频频起争议根源何在】其二 ， 评优搞“劫富济贫” 。
单位多次评优 ， 一般不给高级老师 ， 不给认真踏实肯干的老师 ， 而给那些还没评上中级、高级职称的老师 。 他们中的许多人坦然接受这些荣誉 ， 认为自己评职称需要这些 ， 也理应得到这些 。 再说 ， 无论是专业考核或年度考核 ， 考核的范围都是一年的工作 ， 考查的德能勤绩 ， 如果人为地突破了这一年的范围 ， 那还叫什么年度考核呢？长期这样做 ， 会导致那些埋头苦干的人心灰意冷 ， 严重的会将一些老师推向“躺平”的行列 。
其三 ， 评优不量化 ， 凭感觉 。
我了解到一些学校评优做得比较细致 ， 在群众评优之前 ， 将各位老师一年的工作量 ， 担任职务和业绩用表格列出来 ， 再让大家投票 ， 之后交给评审小组评选 。 这样的评优就有根有据 ， 相对公平 。 而有的学校则直接发个表格让大家投票 ， 只告诉要选出优秀的名额 。 这样大家都“凭感觉” ， 最终选出的优秀老师有多少代表性 ， 那将是一个大大的问号 。
其四 ， 评优没有全盘考虑 。
一些老师对评优有看法 ， 在于许多领导干部是优秀的“常客” ， 而有的老师动辄几年十几年与之无缘 。 这里除了有的人的确表现不佳 ， 与优秀有距离之外 ， 还有一个原因 ， 人事干部或某些部门在评优之前 ， 没有拿出单位近几年至少近10年的评优情况表 ， 导致普通老师投票凭感觉、看人缘 ， 给评委“乱点鸳鸯谱”或假公济私有了可乘之机 。 但那些埋头苦干却因为没当一官半职、不擅长自我宣传、不会溜须拍马的老师则是冤之又冤了 。 据说 ， 有的单位为了让评优“公平化” ， 干脆来个“太公分猪肉——人人有份” ， 大家轮着来 。 老师们认为 ， 这个也不公平 ， 但至少比完全“凭感觉”公平些 ， 不至于让有些一直很努力的老师10年20年得不到一次优秀 。
回到原点 ， 评优之所以常常“腹诽满天” ， 关键是我们忘记了评优的宗旨：德、能、勤、绩 。 按照这个标准 ， 认真考查一个老师一年的表现 ， 本着公平、公正的原则 ， 进行一个相对合理的考核有何难呢？

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