学生|河北“双减”政策落地：提质量，促进学生全面发展
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10月11日，隆尧县第三实验小学学生在习练武术。新学期开学以来，隆尧县积极落实“双减”政策，开展作业辅导、体育活动、文艺节目等多种课后服务项目。 河北日报采访人员杜柏桦摄
【学生|河北“双减”政策落地：提质量，促进学生全面发展】作业少了，基础打不牢咋办？为了消除“双减”中部分家长的顾虑，河北省一些学校在提高课后服务质量、充分利用学生在校时间等方面进行积极探索，在减的同时做好加法，实现学生综合素质的全面提升。
升级课后服务模式
“孩子的父母常年在外地，平时由我照顾，但岁数大了，家里事儿也多，上下学接送不了，作业辅导不了，放学又怕孩子乱跑，可是愁死我了。”李红各是雄县苟各庄镇马召村的村民，学校的变化他看在眼里，“开办了辅导班，有专门的老师负责，连写作业带培养兴趣爱好，还改掉了孩子一些不良习惯，我这心终于放下了。”
李红各口中的辅导班，是马召小学从今年春季学期开始推行的课后服务，有需求的家庭可以让孩子在放学后留在学校，既能让老师辅导完成作业，也可以参加特色实践课程，有效解决了小学生课后“三点半”难题。
李红各的孙子马翼泽很喜欢这一变化：“我参加了阅读实践课，能看好多课外书，不懂的还可以问老师，通过这段时间，我的知识面更广了。”
省教育厅相关工作人员介绍，河北省于2019年在全国率先启动小学生校内课后服务。目前全省开展课后服务的小学比例达到100%；481万名小学生享受课后服务，较年初增加156万人。实现了“城乡小学全面开展，有需求的学生全覆盖”。
学校开展课后服务既可有效解决家长接送难题，也可以提供更多适合学生健康成长的服务内容。不过，部分家长反映，课后服务还存在内容单调、吸引力不强等问题。
“课后托管一定要考虑孩子的身心健康，以18时结束托管计算，要在校待10来个小时，低年级学生会厌烦的。”石家庄市长征街小学校长杜忠诚说，学校不仅引入体育运动、课外阅读等丰富托管服务形式，还实施弹性放学制度，每天分三个时间段接孩子，在方便家长的同时，也照顾孩子们的身体和情绪。
“在校时间长了，孩子中午就需要午休，条件不足的问题也凸显出来。”家长王女士表示，虽然学校安排了午休时间，但午休条件还没有到位，学生只能趴在桌子上休息，“班主任已经建议家长准备午休枕，而作为家长还是希望午休问题能够更好解决。”
唐山市一小学校长表示，这在中小学属于共性问题。“秋冬季节，下午上课时间早，影响不大，夏季午休时间长，学生们饭后有将近两个小时的休息时间，随着课后服务人数越来越多，中午没地方休息的问题，逐渐凸显出来。”
而部分规模小的学校，在课后服务内容上，也显得捉襟见肘。“小学校教师少，老师们把课都开齐就很困难了，实在没有力量再丰富服务项目。”一小学负责人介绍，该校的课后服务只能做到写作业、阅读、看影视片。
对此，教育人士表示，提升课后服务水平，满足学生多样化需求，教育主管部门、学校和家长以及社会要协同合作。教育主管部门应及时出台课后服务的操作标准和规范，详细规定课后服务的定位、基础设施条件、服务内容、经费来源、师资配备和考核评价标准等；学校需要大力改造基础设施条件，完善体育场、综合实践活动室等场所，满足课后服务的基本需要。
据了解，一些学校也在考虑引入校外机构进校内提供课后服务。对此，有的学校也存在顾虑：收费多少？如何选择机构？机构进校后学生安全问题谁来担责？希望相关部门尽快出台机构进入校园的实施细则。
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