因此，教师应该根据确定的教学目的、内容，针对学生的心理，精心设计课堂导语，巧妙地导入新课，以激发学生的兴趣，使学生能全身心地投入到课堂学习中 。今天小编在这里整理了一些四年级上册数学第五单元教案2021最新，我们一起来看看吧!
四年级上册数学第五单元教案2021最新1
教学目标：
1、结合问题情境，理解和掌握小数进、退位的加减法 。
2、能运用本课所学的知识，解决简单的实际问题 。
教学重难点：
理解、掌握小数进退位的加减法 。
教学准备：
课件、星星 。
二、说教法与学法
数学家波利亚说过：学习任何知识的途径，都是自己去发现 。学习学习知识是接受的过程更是发现、探索的过程 。的教法是引导学生自己去发现、主动去探索 。本节课紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，让学生在生活情境中发现数学问题，运用所学知识探索解决问题的策略，让学生体验到数学算法的多样化，发展其作出决策的能力 。并通过小组讨论，把所学的知识点进行归纳总结 。体现了“小课堂，大社会”的课堂教学理念 。
三、说教学流程
(一)创设情境，旧知铺垫
1.师：今天数学游乐园开张了 。老师准备带大家一起去游一游 。只要大家答对门口的几道题，就可以免费进去了，你们有信心吗?
2.课件出示情境：
0.24+0.10.82-0.321.54+2.39.88-4.32
售票员阿姨：“只要小朋友能准确地计算出得数，不管用什么方法都可以 。
3.师引导：可以口算，可以列竖式计算、还可以请教别人，等等 。
4.学生计算后、汇报结果 。
(华裔诺贝尔物理学获奖者崔琦先生说过：“喜欢和好奇心比什么都重要 。”针对学生的喜欢和好奇心，以游乐园的情境贯穿于各个教学环节，激发了学生学习的兴趣 。本环节目的是激活学生学习本课所需的知识，选择不同算法，关注学生的个别差异，特别给予后进生再次学习的机会 。)
(二)提出问题
1、问题情境
师：大家计算得真准确!我们可以进去数学游乐园喽!你们瞧，游乐园里真乐闹啊!大象伯伯在那里给大家量体重，我们去看看!哦，有三位小朋友量出来的体重是……(课件出示游乐园情境图)
笑笑38千克
淘气45.2千克
丁丁33.4千克
2、大象伯伯要考考你们：你能不能根据图上的信息，提出一个问题呢?
3、学生提出问题，教师从中选择出本节课将解决的问题：(退位减法)
(1)淘气比丁丁重多少千克?
(2)丁丁比笑笑轻多少千克?
(从学生熟悉的生活情境中提出问题，让学生充分感受到生活中处处有数学，数学与我们的生活紧密相联 。在潜移默化中培养学生用数学的角度观察生活中的事物 。)
三、探索算法
(1)淘气比丁丁重多少千克?
1、学生列出算式：45.2-33.4=2、师：请小朋友们开动脑筋，把得数算出来 。
2、学生独立探究算法 。
3、全班交流：生1：我算出得数是11.8 。
(师追问：你是怎么算出来的呢?)
生1:我先算出452-334=118，那么45.2-33.4就等于11.8 。
师：很好，不过这种算法的前提是小数的位数相同 。
生2：我是把这道题想成钱来算的 。我先从45.2元里面拿出33元……
师：你能把生活经验用在这里解决算术问题真不错 。
生3：我能用列竖式的方法来算 。
师：你的算法很特别，能不能上台来跟同学们说说你是怎么算的 。
生3：(一边板书，一边讲)我把先45.2写在上面，33.4写在下面，要注意小数点对齐，然后2减4不够减，找前一位借1，变成12-4=8，……最后算出来的得数是11.8
师：谢谢你 。
师：你们觉得哪一种方法计算起来更方便呢?
(列竖式)
师：那好，我们就用列竖式的方法计算第二个问题 。
(新知识只有通过学生的主动参与，自行探索，才能转化为学生的知识，才能培养学生的创造性思维能力 。本环节让学生从具体的问题出发，主动参与，探究小数退位减法的竖式计算方法，体现了学生学习的主体性，而且有效的保持学生学习兴趣 。在师生交流过程中，学生感受到数学算法的多样化，并且学会优化选择 。)
(2)丁丁比笑笑轻多少千克?
(课件出示问题及智慧爷爷说的话“小数末尾添上‘0’或去掉‘0’，小数大小不变 。”)
1、学生独立计算，教师巡视指导 。
2、请2位学生板演 。
3、引导学生评价 。
(课件出示情境)
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