素质教育|“双减”后科学素质教育亟须做好“加法”( 二 )
【素质教育|“双减”后科学素质教育亟须做好“加法”】周忠和还提到，在师资方面，综合性大学对科学教育师资的培养不足，目前全国仅有少数知名综合类大学在试点建设教育学院。西方有些国家，科学教师的学历普遍能达到硕士以上，而我国仍达不到，无论是数量还是质量，国内的科学教师师资仍有很大差距。
他注意到，“双减”之后，许多小学都增加了课外科普活动，但中学阶段仍然不足。他提议：“能不能开设更多公共课、科技史、前沿科普课程，来弥补这种不足？”此外，游戏、影视等青少年喜闻乐见的方式，也可以更多地参与科普教育。事实上，中国科普专家协会此前专门成立了科技与影视融合专委会，以推动科普影视作品的发展。
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中国科学院院士、中国科普作家协会理事长周忠和与中国平安集团董事会秘书兼品牌总监、深圳市平安公益基金秘书长盛瑞生出席“全国科普日·科技燃梦”科技型企业开放日系列活动的启动仪式。
中国科学院科学传播局科学普及处处长马强表示，传统的科普工作要往科学教育方向转型，不仅要做好科普，还要用科学教育更系统化地培养青少年。据他透露，“十四五”期间，中国科学院科普工作的重点之一就是培养青少年人才，为中科院科技创新事业的发展培养战略性储备人才。
青少年科技创新教育是科技创新的“土壤”，是国家竞争优势的基础。中国平安集团董事会秘书兼品牌总监、深圳市平安公益基金秘书长盛瑞生表示，2018年开始中国平安全面启动“三村工程”，其中之一就是实“村教”教育扶贫,“青少年科技素养提升计划”就是教育扶贫的重要项目之一。今年6月，国务院发布的《全民科学素质行动规划纲要》为“村教”实践指明了方向，未来中国平安将继续推进“三村工程”，在社会各界支持下，帮助乡村少年成长、为乡村未来发展夯实基础。
来源：中国青年报客户端
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