大家好，关于童谣怎么写很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于二年级童谣怎么写的知识，希望对各位有所帮助！
1童谣怎么写01童谣是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式，语言口语化、押韵 。写童谣要注意：关注生活，做生活的有心人；可仿写；求得父母老师的帮助；别畏难，反复改；思想内容要健康 。
童谣，顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式 。特点是语言口语化、押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，适于儿童游戏时边做边唱 。童谣自诞生之日起就受到孩子们的广泛关注，流传很快很广 。许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成 。在全世界各民族和文化中，都有童谣的记录 。如中国的《三字经》，英国的《一闪一闪小星星》（Twinkle Twinkle Little Star)等 。下面是如何写童谣和要注意的点 。
1、关注生活，做生活的有心人
我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖 。如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫 。背着小书包，走进大学校 。学校环境美，心里乐陶陶 。走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行 。不拥不抢守法规，道路畅通任我行 。总之，操场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写 。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣 。
2、可仿写
一开始时，写童谣肯定有困难，这时，你可以学着别人写童谣的格式改编仿写 。如一年级有篇课文叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为“比耳朵”，内容为：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇 。这样一改，仍然能取得跟原文一样的效果 。
3、求得父母老师的帮助
由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难 。这时，你不妨向父母老师求援，让他们帮你一同创作 。因为他们的生活阅历比你深，语言词汇比你丰富，看问题比你有力度，并且他们也能通过和你创作童谣，激活思维触角和你一同体味创作的艰辛、成功的快乐 。
4、别畏难，反复改
好作品既是写出来的，更是改出来的，童谣也不例外 。但童谣有“押韵”的要求（中间可改韵），所以，创作童谣不可能一次就写出很像样的作品，需要你投入地去修改完善 。你可以根据之一句的韵脚，把所有带这个韵脚的汉字排列出来进行筛选拣用，如“操场上真热闹”一句中，韵脚是“ao” 。那么与“ao”有关的汉字有“好”“跳”“绕”“敲”“遭”“恼”“了”“跑”等，你编写童谣时就可以选用其中的字运用，写成：操场上真热闹，小朋友们蹦又跳 。你跳绳，我投包，他踢球，我奔跑 。十分钟，巧利用，学习效果错不了 。
5、思想内容要健康
童谣是孩子们的精神食粮，它有一个很重要的前提就是思想内容要健康，对孩子的成长和身心发育有利 。好的童谣能激发儿童的创造力，树立正确的人生信念，成为儿童茁壮成长的奠基石 。
童谣举例：
1、看我摸拍手掌，看我摸，我不摸呀你别摸 。我摸耳朵你也摸耳朵 。我摸鼻子你也摸鼻子 。我摸眼睛你也摸眼睛 。我摸脑袋你也摸脑袋 。
2、小猫小猫，本领真大，一生下来，就会画画 。画的什么画?喏，五个瓣的梅花 。
3、小鼓咚咚咚我的小鼓咚咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三下，我的小鼓：咚、咚、咚 。哎哟哟，这不行，宝宝睡在小床中，我的小鼓别响了，小鼓说声：懂、懂、懂!
4、布娃娃,别生气布娃娃,你别生气，我来给你赔个礼 。刚才不该发脾气，使劲把你扔在地 。弄脏了你的新花衣，摔得你脸上都是泥 。一定还很疼吧?真是对不起!衣服脏了我给你拍，脸儿脏了我给你洗 。哪儿疼了我给你揉揉，从今以后，我要爱护你 。
5、弟弟摔倒我扶起弟弟走路不注意，摔倒在地我扶起 。替他拍掉身上灰，帮他洗掉手上泥 。我要做个好孩子，互相帮助记心里 。
6、哪个看书好小珍和小宝，捧着图书瞧 。小狗和小猫，也来凑热闹 。小珍看图书，边看边动脑，小猫看见了，喵喵叫声好 。小宝看图书，一下翻完了 。小狗汪汪叫：看你懂多少?我们小朋友，大家瞧一瞧，小珍和小宝，哪个看书好?
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