中小学|博士教中小学生有必要吗?博士本人、校长、专家这样说

博士教中小学生有必要吗?博士本人、校长、专家这样说
最近 , “中学教师面试一半是博士”的新闻冲上微博热搜 , 引发社会关注 。 现在的中小学为何要聘用博士当老师?博士们又为何上赶着前去应聘?读了那么多年书最后不过是当一名中小学老师 , 这是否属于大材小用、人才浪费?
【聘用初衷】
【中小学|博士教中小学生有必要吗?博士本人、校长、专家这样说】博士让我们学校师资结构多元化
北京二中教育集团总校长钮小桦
“博士进中小学当老师”这一社会现象的出现 , 并非简单的学历水涨船高的问题 , 主要是中小学师资结构的多元化调整造成的 。
以北京二中为例 。 学校现有10多位博士教师 , 他们分布在科技、艺术、心理等多个教师岗位 。 学校在招聘他们的时候 , 首先会关注他们本科专业学习的情况 , 通过学习成绩等多方面了解他们的专业素养、专业能力以及有何特长 。 他们入职后 , 学校再根据他们各自所长制定个性化培养方案 , 发挥其优势 。 比如 , 北京二中招收的第一个博士是化学学科的 , 学校专门为这位老师建立了单独的工作室 , 不仅让他参与化学教学 , 进行课题研究 , 还让他带学生社团 , 负责竞赛指导 , 开展研究性学习 。
当越来越多的博士进入北京二中工作后 , 我们发现 , 这些博士教师在参与学科教学外 , 研究性学习能力的优势明显优于本科学历教师 , 尤其体现在课题研究和带学生社团上 。 这显然与他们的博士学习经历有关 , 任教后 , 善于学习、钻研的专业能力便凸显出来 。 当然 , 这并不是说本科学历的教师绝对比不上博士教师 , 本科学历是基础 , 是专业支撑 , 如果本科学历的教师有很好的学习能力和潜质 , 从教后同样能教好学生、做出成绩来 。 只是博士在大学校园里就进行了自我深加工 , 如果在同等情况下参加招聘 , 他们的优势可能会更加明显 。
其实 , 学校招聘的初衷主要源自对师资结构的多元化调整 , 旨在满足学生发展的个性化需求 。 毕竟 , 每位老师都有所长 , 但无法样样精通 。 所以 , 学校的师资结构应该是丰富的 , 要有层次化 , 要有差异性 。 同时 , 教育改革日益深入 , 学生的学习需求不断增加 , 催生出了很多新的教师岗位 。 今后 , 中小学招聘教师的渠道可能更加广泛 , 师资来源会从比较单一的院校扩展到更多高校 。
就拿科技来说 。 过去 , 教师岗位比较单一 , 科技辅导老师可能是由学校相关学科的老师来兼任 。 如今 , 科技老师的专业素养需要大大提升 , 甚至应该有能力开设人工智能等最新科技方面的课程 , 从而对学生进行更加专业的指导 , 科技老师岗位也成为一种专职岗位 。 艺术类、体育类课程教师也是一样 。 由于学生有更高的学习需求 , 学校舞蹈团、合唱团、管弦乐团等学生社团需要加强师资力量 。 而体育课也在不断引进新的项目 , 如轮滑、滑冰、击剑、跆拳道、艺术体操等 , 学校需要招聘一些专门人才来给学生上课 。 此外 , 在“双减”政策要求下 , 课后服务不断深化 , 选修课程的种类需要更加丰富 , 比如北京二中开设的心理、家政、服装设计、3D打印等选修课程 , 都需要专业的师资力量 。
至于博士为什么会青睐中小学教师岗位 , 甚至大有抢着应聘的趋势 , 我觉得原因主要有两个:首先 , 国家重视教育 , 社会上尊师重教的风气越来越浓厚 , 中小学教师岗位对于高学历人才有足够的吸引力 。 其次 , 大多数博士入职中小学后得到了学校重用 , 他们感觉有用武之地 , 愿意留在中小学施展才华 。

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