浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

本人|博士教中小学生有必要吗？博士本人、校长、专家这样说

最近 ， “中学教师面试一半是博士”的新闻冲上微博热搜 ， 引发社会关注 。 现在的中小学为何要聘用博士当老师？博士们又为何上赶着前去应聘？读了那么多年书最后不过是当一名中小学老师 ， 这是否属于大材小用、人才浪费？
聘用初衷
博士让我们学校师资结构多元化
北京二中教育集团总校长 钮小桦
“博士进中小学当老师”这一社会现象的出现 ， 并非简单的学历水涨船高的问题 ， 主要是中小学师资结构的多元化调整造成的 。
以北京二中为例 。 学校现有10多位博士教师 ， 他们分布在科技、艺术、心理等多个教师岗位 。 学校在招聘他们的时候 ， 首先会关注他们本科专业学习的情况 ， 通过学习成绩等多方面了解他们的专业素养、专业能力以及有何特长 。 他们入职后 ， 学校再根据他们各自所长制定个性化培养方案 ， 发挥其优势 。 比如 ， 北京二中招收的第一个博士是化学学科的 ， 学校专门为这位老师建立了单独的工作室 ， 不仅让他参与化学教学 ， 进行课题研究 ， 还让他带学生社团 ， 负责竞赛指导 ， 开展研究性学习 。
当越来越多的博士进入北京二中工作后 ， 我们发现 ， 这些博士教师在参与学科教学外 ， 研究性学习能力的优势明显优于本科学历教师 ， 尤其体现在课题研究和带学生社团上 。 这显然与他们的博士学习经历有关 ， 任教后 ， 善于学习、钻研的专业能力便凸显出来 。 当然 ， 这并不是说本科学历的教师绝对比不上博士教师 ， 本科学历是基础 ， 是专业支撑 ， 如果本科学历的教师有很好的学习能力和潜质 ， 从教后同样能教好学生、做出成绩来 。 只是博士在大学校园里就进行了自我深加工 ， 如果在同等情况下参加招聘 ， 他们的优势可能会更加明显 。
其实 ， 学校招聘的初衷主要源自对师资结构的多元化调整 ， 旨在满足学生发展的个性化需求 。 毕竟 ， 每位老师都有所长 ， 但无法样样精通 。 所以 ， 学校的师资结构应该是丰富的 ， 要有层次化 ， 要有差异性 。 同时 ， 教育改革日益深入 ， 学生的学习需求不断增加 ， 催生出了很多新的教师岗位 。 今后 ， 中小学招聘教师的渠道可能更加广泛 ， 师资来源会从比较单一的院校扩展到更多高校 。
就拿科技来说 。 过去 ， 教师岗位比较单一 ， 科技辅导老师可能是由学校相关学科的老师来兼任 。 如今 ， 科技老师的专业素养需要大大提升 ， 甚至应该有能力开设人工智能等最新科技方面的课程 ， 从而对学生进行更加专业的指导 ， 科技老师岗位也成为一种专职岗位 。 艺术类、体育类课程教师也是一样 。 由于学生有更高的学习需求 ， 学校舞蹈团、合唱团、管弦乐团等学生社团需要加强师资力量 。 而体育课也在不断引进新的项目 ， 如轮滑、滑冰、击剑、跆拳道、艺术体操等 ， 学校需要招聘一些专门人才来给学生上课 。 此外 ， 在“双减”政策要求下 ， 课后服务不断深化 ， 选修课程的种类需要更加丰富 ， 比如北京二中开设的心理、家政、服装设计、3D打印等选修课程 ， 都需要专业的师资力量 。
至于博士为什么会青睐中小学教师岗位 ， 甚至大有抢着应聘的趋势 ， 我觉得原因主要有两个：首先 ， 国家重视教育 ， 社会上尊师重教的风气越来越浓厚 ， 中小学教师岗位对于高学历人才有足够的吸引力 。 其次 ， 大多数博士入职中小学后得到了学校重用 ， 他们感觉有用武之地 ， 愿意留在中小学施展才华 。
随着社会的发展和进步 ， 博士进中小学当老师不会再是什么新鲜事 ， 而是将成为一种自然的社会现象 。

推荐阅读


上一篇：外卖|当外卖骑手们开始上大学

下一篇：接班人|讲长征故事 做红色接班人——洞口县第二芙蓉学校长征故事大赛