教学方法|北京市二十一世纪国际学校青岛校区：打造小班化高效课堂 关注学生身心健康
大众网·海报新闻采访人员 张玉 青岛报道
2022年9月，北京市二十一世纪国际学校青岛校区将正式开始招生。为了让每个学生都参与到课堂中来，北京市二十一世纪国际学校青岛校区将坚持实行小班制，每班人数最多不超过24人。实行选课走班，有的课堂甚至不到10人。这样，每个学生就都不可避免地成了老师的关注对象，每位学生都被“聚焦”，教室里再也没有被忽略的角落。
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采访人员了解到，小班化教育绝非一般意义上所理解的简单减少学额，而是在基础设施建设、课堂教学环节、班集体建设等方面都需要进行综合配套改革的教育形式。小班化教育宗旨是因材施教。小班化教学中，学生在课堂内所平均占有的时间成倍增加，这样，在课堂上师生之间、学生与学生之间就有了更充分的时间进行讨论和交流，有利于师生之间的互动，这种互动是师生共同发展的动力。
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小班化教学并不仅是学生人数减少，班级规模变小，学生所获关注度提高，更是代表着一种新的教育理念。一方面，在班级规模缩小的前提下，教师在班级管理、教育教学等方面体现了等高、等距、等爱的小班精神；另一方面，通过对教学方法、教学组织形式、教学模式等进行改革而形成一种班级教学活动形式，改变教师的教学方法，实现小班化教学的“内涵化”发展。
小班化教学的内涵即促进每一位学生全面而富有个性的发展。针对不同学生的学习水平、学习风格、学习能力倾向给予不同的引导、帮助，充分发掘每个学生的内在潜能，为每个学生个性特长的发展提供机会，并在发展中获得成功。这种理念将大大促进北京市二十一世纪国际学校青岛校区的国际化进程。
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为实现小班化教学的“内涵式”发展，打造小班化教学高效课堂，北京市二十一世纪国际学校在2012年就开始组织教师学习理论知识，进行问卷调查，集思广益，研究小班化教学的优势、问题以及当前课堂“不高效”的原因等，并在课堂中进行探索，且行且思，在实践中总结提高。
北京市二十一世纪国际学校将老师分成多个小组，以项目研究的方式为打造小班化高效课堂助力。比如，50个学生的大班教学只能是秧田式座位排列，它更适合教师讲、学生听的传统课堂教学，而对团队精神、交往能力、创造力等核心素养的形成则有很大局限性。而当班额较小时，如只有20个人左右时，座位可排列成马蹄形、圆形、V形、T形等。每种座位排列方式都会给教学带来影响，这大大拉近了师生之间的距离，更有利于情感交流。
另外，学校还对学习环境、小组合作学习、评价机制、作业、教学模式、师生关系、个别辅导等研究方向进行了深入的研究，经过多年实践终于成就了一套完善、先进的体系，诞生了一本200页的成果集。同时，还在理论层面进行了归纳、总结，得出了小班化教学的五大优势、小班化教学应遵循的课堂教学原则、教师进行小班化教学的教学观念、小班化教学的情境创设、课堂教学策略及方法等六个方面的成果。
据悉，北京市二十一世纪国际学校青岛校区的小班化教学强调让每一名学生受到充分关注和享用最大化教育资源，强调因材施教和发展学生的个性，让每一位学生参与到课堂中来，利于学生的身心健康发展。
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