幼教|“幼教杂说”之五十六：《是怪孩子还是怪家长？》( 二 )
孩子学习文化知识、绘画、书法、钢琴等 ， 家长要操心 ， 要交学费；同样 ， 孩子学习做事、干活儿 ， 同样也需要操心 ， 交“学费” ， 家长不能在这方面舍不得付出 。
家长不要操之过急 ， 求全责备 。 总是挑毛病 ， 吹毛求疵 ， 孩子还会有兴趣干吗？因此 ， 孩子能干活儿了反倒不干 ， 这不能怪孩子 ， 应该怪家长 ， 是家长剥夺了孩子学习和体验的机会 。
孩子小时侯“想干” ， 是一种欲望 ， 一种兴趣 。 不管他干得好还是干不好 ， 只要没有危险 ， 干就比不干好 ， 哪怕让孩子当成一种游戏玩 ， 给孩子一些亲身实践体验的机会 ， 也是有益处的 。 家长应当对孩子这种积极性 ， 通过肯定、鼓励、表扬给以强化；孩子从中会获得满足 ， 得到激励 ， 就会越来越爱干 。 孩子“不大会干” ， 干的时候有困难 ， 正好需要给他实践的机会和具体的帮助指导；孩子在家长的指导下和亲身实践中 ， 学会了做事情 ， 提高了生活自理的能力 ， 增强了自信心 ， 越干越熟练 ， 形成了习惯 ， 会欲罢不能 。
自理意识和自理能力都是在实践中培养的
孩子的独立意识和能力 ， 不是天生就有的；也不是说孩子到了一定的年龄阶段 ， 就自然而然地具备了 。 实践出真知 ， 独立的意识和能力也只有在实践中才能逐步形成 。 家长不让他们去做 ， 不让他们去亲身实践 ， 即或是他们的身心发展水平 ， 已经具备了形成独立意识和掌握独立生活的能力的条件和可能性 ， 那么 ， 这种可能性也不会变成现实 。
我们成年人都有这样的切身体会：不论是多么简单的事 ， 如果不去亲自做 ， 就总也学不会 ， 掌握不了；不论多么简单的问题 ， 不经过自己实际处理 ， 就总也不会处理 。 有如陆游所说：“纸上得来终觉浅 ， 绝知此事要躬行 。 ”家长剥夺了孩子实践、锻练的机会 ， 使他们有腿不能走 ， 有手不能动 ， 有脑不能想 ， 有事不能做 ， 有问题不能自己处理 。 这样 ， 他们就永远什么也学不会 。 像这样的孩子 ， 在家长还能生活、生存 ， 将来一旦进入社会 ， 离开了父母、家长 ， 就会像鲁迅先生说的那样：“如暂出樊笼的小禽 ， 他决不会飞鸣 ， 也决不会跳跃” ， 难以自立 ， 更难以在事业上有所作为 。
培养孩子生活自理的能力 ， 应当在日常生活之中 ， 结合孩子的生活实际 ， 随时随地地进行 。 平时不培养 ， 不训练 ， 要孩子一做就做好 ， 一干就干成 ， 那是不切实际的幻想 。 培养孩子的生活自理能力 ， 家长要有耐心 ， 循循善诱 ， 具体指导 。
【幼教|“幼教杂说”之五十六：《是怪孩子还是怪家长？》】通过鼓励 ， 可以使孩子逐步形成自理意识；通过孩子亲身实践和家长的具体帮助指导 ， 可以逐步形成自理能力 。 这样 ， 孩子既“愿意”干了 ， 也“会”干了 ， 慢慢就形成习惯了 。
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