教育部|农村学生考上二本是何水平，1张成绩单说明一切，看完一目了然教育部

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教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 —— 陶行知

近期一张学生的成绩单在网上引起了大家的关注，这是一张小学四年级的成绩单，很多网友乍一看肯定会认为是一张初中或高中的成绩单吧，之所以会这样认为主要原因是考试分数。按理来说，小学的知识远比初中高中的知识要简单得多，都是一些最基础的知识，学生在课堂上只要集中注意力，课后认真完成作业，每次学生考试的成绩都不会很差。
不过这张成绩单中的考试分数让广大网友大跌眼眶，学生各科考试成绩让人不可思议。全班只有9个人，这9个人当中居然没有一个学生的英语成绩及格了，就连数学和语文成绩能上90分的只有两名学生。从这些学生的考试分数可以明显看出，他们的偏科现象非常严重，而这种偏科现象往往只会出现在初中或高中阶段，尤其是高中阶段偏科英语的现象最为严重，但让人不可思议的是，小学阶段居然也会出现这么严重的偏科现象。
【教育部|农村学生考上二本是何水平，1张成绩单说明一切，看完一目了然】这些学生的考试成绩说明了一个问题，那就是他们教育存在不均的现象。网友认为在义务教育阶段，每个学生所享受的教育都是公平公正的，之所以会出现教育不均的现象是因为他们都来自农村。这样的答案让网友更是疑惑，难道现在农村的教育资源如此稀缺吗？甚至有网友提出疑问，在这种情况下农村的学生考上二本学校属于什么水平呢？
从调查的资料中我们可以看出，我国本科录取人数在16.19%左右，也就是说学生想要进入二本院校，自己的实力必须要达到能够进入这17% 。随着教育的进步与发展，我国每年的本科升学率呈上升趋势，不过农村地区的升学率却很低，所以说农村那学生想要进入二本院校，高中阶段必须保持优异的成绩，甚至有的农村学校，每年能够进入二本院校的学生只有一个。
虽说全国实行义务教育，义务教育阶段，学生们享受的教育是公平公正的，不乏一些经济发展较为落后地区的农村，出现师资力量不足或教学水平差的现象。尤其是英语这门学科，英语作为一门口语学科，学生想要提高自己的英语成绩，老师在英语方面的能力必须要很强，再不济也得是专业的英语老师。然而很多农村的学校由于经济发展的原因，请不起专业的英语教师，只能让其他学习过英语的数学或语文老师来代课。
这也是为什么很多农村学校的学生英语成绩差的原因，最明显的就是上文中我们所提到的那份成绩单中的英语成绩。而英语成绩在高考中的占比是非常重要的，如果学生出现偏科英语的现象，很容易在高考中拉低自己的总成绩，导致很多学生因为自己的英语成绩不能报考好的大学。尤其对于农村学生来说，偏科英语，想要报考好的大学是非常困难的。