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2022年天宫课堂第二课观后感范文十五篇( 四 )

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现在的我还是一名小学生，我要努力学习科学文化知识，长大以后也去探索太空奥秘!
天宫课堂第二课观后感范文11
中国首次太空授课活动持续约40分钟 。这一天地互动过程是在我国中继卫星的支持下实现的，它的亮相同时标志着我国新一代载人航天测控网基本建成 。
“地面上网课，最难的是网络通畅，在天上这个问题更难保证 。”杨宇光说，如何确保高码数率、高保真视频流的通信链路完全畅通，是太空授课过程中挑战最大、难度最高、不确定因素最多的环节 。
杨宇光进一步解释道，太空授课的高清视频传输，我国主要依靠居高临下的天链中继卫星进行支持，以地面测控站、海面远望号测量船作为备份，但是地面测控支持比例不高，这是因为天宫一号、空间站多数时间不在我国本土上空 。
无线电通信的一个基本原理，是传输的数据码速率越高，那么传输的能量消耗及对传输设备的灵敏度要求越高 。
“太空授课对音视频的码数率要求较高 。”杨宇光解释道，为此天链中继卫星使用高增益天线，使得波束非常窄，以保证能量集中，顺利传输高码数率的视频数据 。另一端我国空间站上设置有蝶形天线，指向中继卫星进行配合 。这样一来，理论上任何时候都有一颗中继卫星能够“看”到我国空间站，确保授课过程通信畅通 。“太空授课的时延仅约0.3秒 。”他说 。
不仅如此，太空授课及授课前的全要素演练，均涉及广泛的天地协同工作 。
“2013年王亚平第一次太空授课时，教育部负责组织学生，中国科协负责设计准备课程，中国载人航天工程办公室负责航天员和通信系统 。”庞之浩说 。
“测控通信系统进行中继星的切换也是重要的天地协同 。此外，王亚平在天上演示的物理实验，地面老师也在做相同的实验，天地对比实验几乎同步呈现在视频画面中 。”杨宇光表示 。
天宫课堂第二课观后感范文12
太空授课的“选题”条件是实验所需的材料和设备必须安全可靠、质量小、体积小、功耗小、对航天员健康无影响、不会污染座舱环境等;当然，也要考虑创意新颖、简单可行、不需要花费航天员很多时间等因素 。
“当时还设计了一个磁铁实验，但考虑到磁铁可能对航天器内部仪器和设备产生影响，所以这个实验被放弃了 。”庞之浩补充道，此外，化学实验有一定的危险性，为了安全起见，太空里的化学实验通常在实验柜或者手套柜进行，难以向地面学生呈现，因此挑选物理实验作为太空授课的内容更具安全性和可视化 。
为做好中国首次太空授课科普教育活动，当年中国载人航天工程办公室联合教育部、中国科学技术协会等部门对活动进行了系统、周密的策划，完成了课件、教具制作和地面课堂的准备工作，航天员还为此进行了专题准备 。
由于天宫一号是精密飞行器，航天员的授课活动必须小心谨慎，既不能动作幅度太大，干扰到正常飞行，还要当心漂浮的实验器材、液滴影响到航天器安全 。
作为主讲人的航天员王亚平，在备课时没少下功夫 。她精心准备授课内容，向专业教师虚心请教讲课技巧 。指令长聂海胜担任太空课堂的助教，负责配合王亚平管理教具，维护课堂秩序 。航天员张晓光几乎是被“捆”在舱壁上听完这堂课的，因为担任摄像师的他，要想在失重环境下保持平衡，必须用束缚带把自己固定在舱壁上，才能在用手持摄像机的情况下，保持长时间稳定拍摄，把太空授课的精彩图像传回地面课堂 。
“未来的太空授课将会有更多、更新颖的实验内容和形式 。例如天地对比实验，比较蚕或蜘蛛在太空与地面吐丝的区别，观察蝴蝶在太空中如何飞舞等 。”庞之浩介绍，我国有关部门也已开始组织青少年设计太空实验，并定期请专家评审，优秀的实验方案未来有望在中国空间站上实施 。
天宫课堂第二课观后感范文13
中国空间站首次太空授课活动将面向全球进行直播，王亚平再次变身“王老师”为孩子们进行太空实验 。
其实，在国内外进行的大大小小的太空实验中，孩子们不仅是旁观者，也是参与者 。
全国空间探测技术首席科学传播专家庞之浩表示，青少年参与太空实验的形式多种多样，主要有5种 。
一是参加专业的研究实验 。科学家进行太空实验时让一些学生负责其中一些力所能及的工作，从而培养学生的兴趣和能力 。
二是为学生设立、由学生独立完成的实验 。学生在有关人员的指导下自己提出实验课题进行实验设计和实施，收集实验数据、分析实验结果，最后写出实验报告 。

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