教师|南阳市第六完全学校高中 真正的师者：点亮自己的心 照亮别人的路( 三 )
或给孩子们定制培优试题 ，
或与同事认真教研 。
程雅老师教案
即使是随手画的地图 ，
那也美得像一幅画 。
地理组一课一研
如果说学生喜欢这样的老师 ，
那么老师更喜欢这样的学生 。
程老师的作业批改
双向奔赴的喜欢 ， 教学相长的陪伴 ，
都融在这字里行间、一笔一画之中 ，
让彼此的努力又多了一些特别的意义 。
程老师精心批阅学生作业
高二文科班外的走廊里 ，
总能看到她为孩子们培优的身影 。
她精选教学内容 ，
精心制定个性化培优方案 ，
个别辅导与集中指导相结合；
她经常与学生谈心 ， 关爱学生 ，
高效辅导 ， 教学成效显著 。
程老师认真培优
就如同程老师所讲 ，
即便每天都忙忙碌碌 ，
陪学生一起放学是常态 ，
但每天都是元气满满的开始 ，
满足而充实的结束 。
她说 ，
在最该努力的年龄 ，
就要全力以赴 ，
不负时光、不负自己 。
来六全已经快两个月了 ， 已由最开始的陌生、紧张到现在的慢慢适应 。 这里的节奏很快却也又很慢 ， 从未细算过时光 ， 总觉得自己刚刚来到六全 ， 却不曾想来了已快两个月 。 在这里虽然忙碌但很充实 ， 每次晚辅归来 ， 都是满满的成就感 。
想起刚刚被六全聘请的时候 ， 曾在心里畅想：愿与六全一起成长 ， 遇见更好的自己 。 在六全 ， 这里有更高效、更实用的教学和管理方法策略 ， 虽然很多方法和以前的认知有所不同 ， 也曾抱怨过 ， 但是自己实施后 ， 却发现真的有效 ， 真的可以达到预期的结果 。 比如作业一定要有鼓励性的语言 ， 不要求次次都有 ， 但是必须把每个孩子都表扬到；比如堂清 ， 可以是绘图、可以是重难点默写 ， 很好地落实了这节课的内容；比如课前检测 ， 在课前抽查上节课的重点知识 ， 查漏补缺；比如二次过关 ， 帮助学生找到自己知识的盲区 ， 帮他攻破后再过关 。 即使每天都忙忙碌碌 ， 陪学生一起放学是常态 ， 但心理上没有压力 ， 每天都是元气满满的开始 ， 满足而充实的结束 。 因为 ， 我清楚地知道在最该努力的年龄 ， 就要全力以赴 ， 不负时光、不负自己 。
在自己的认知里 ， 地理课堂是充满趣味性的 。 如何调动学生的地理热情也是我一直在探索的 。 听过不少前辈的课 ， 敬佩的老师也有很多 ， 在他们身上我看到了自己的不足 ， 也找到了努力和前进的方向 。 现在的课堂 ， 我也一直在要求着自己向他们学习 ， 如扎实的板画能力、丰富的知识储备、化繁为简的讲解能力、精准的教学语言等 。 一名优秀的教师一定要有扎实的专业知识素质和教学能力素质 ， 这也是我来六全的原因 。 过去的五年 ， 我成长得很慢 ， 在六全工作我发现自己可以快速成长 ， 在这里可以无限开发自己潜能 。
学生和老师之间最好的关系应该是敬而可亲 。 老师如何做一个被人尊敬的人？需要老师有过硬的专业素质 ， 这是基础；及时给学生答疑解惑 ， 这是要求；打造丰富且有趣的课堂让学生爱上地理 ， 这是最高标准 。 那如何拉近学生和老师的距离？距离的长短又如何控制？就需要老师走下讲台 ， 把视野缩小 ， 关注到学生的个体 ， 可以是表扬 ， 可以是谈心、也可以是答疑解惑 。 张校长曾说：“表扬孩子才能激发他的无限潜力 。 ”身体力行后 ， 我发现表扬与鼓励是最好的动力机制 ， 但是批评和惩罚也是控制师生距离的关键 ， 要做到敬而可亲 ， 而不是敬而可欺 。
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