应试教育|练习创新思维，学习创新原理，培养创新人格，这是创新教育的灵魂
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关于创新教育的课程 ， 根据创新的理论基础－创造学 ， 就是练习创新思维 ， 学习创新原理（创新技法） ， 培养（在高中阶段形成初步的）创新人格 ， 这已经不是秘密 。
创新教育的课程不能自顾教中小学生练习创新思维 ， 学习创新原理 ， 培养创新人格 。 值得注意的是：
1.不能像过去那样不通过以案说法 ， 而是直接告诉中小学生“创意是具有新颖性、创造性的想法、构思等”这样干瘪的概念 ， 要以案说法告诉中小学生“创意”的概念“是发明创新的源头 ， 是具有新颖性、创造性的想法、构思等” ， 没有创意 ， 发明创新是不存在的 。
2.在讲发明、创新的概念时 ， 不能像过去那样只关注和重视发明创新的概念和结果 ， 要重点关注发明创新的过程 。 没有过程即执行力 ， 发明创新也只有停留在口头上而两手空空 ， 最终一事无成 。
3.要重视创新的共同规律“隔行不隔理” 。 融合教学是不同学科知识的互相启发应用 。 要注意重视应试教育与创新教育的融合教学 。 比如 ，
（1）一方面我们要改变中小学生拖拉（延）的习惯 。 决定中小学生能力的不是智商 ， 而是时间管理 。 应试教育对训练中小学生的时间管理怎样？创新教育对训练中小学生的时间管理怎样？应试教育对改变中小学生拖拉的习惯怎样？创新教育对改变中小学生拖拉的习惯怎样？
（2）一方面我们要培养中小学生的能力 。 应试教育培养中小学生能力的方法怎样？明确吗？创新教育培养中小学生能力的方法怎样？明确吗？
（3）一方面我们要培养中小学生的自我价值感、成就感 ， 自信 。 应试教育对培养中小学生的自我价值感、成就感 ， 自信怎样？创新教育对培养中小学生的自我价值感、成就感 ， 自信怎样？
（4）一方面我们说要培养中小学生的兴趣爱好 。 应试教育对培养中小学生的兴趣爱好怎样？创新教育对培养中小学生的兴趣爱好怎样？
（5）一方面我们说要培养中小学生的综合素质 。 应试教育对培养中小学生的综合素质怎样？创新教育对培养中小学生的综合素质怎样？（6）一方面我们要培养中小学生的创新意识 ， 开发创造力 。 应试教育对培养中小学生的创新意识 ， 开发创造力怎样？创新教育对培养中小学生的创新意识 ， 开发创造力怎样？
（7）教育的功能是实现社会分层 ， 进行人才分流的 。 但是现在我们绝大多数人不承认中小学生智力因素、非智力因素有差异 ， 总是把中小学生的智力因素、非智力因素大事话小 ， 小事话了 。 在小学教育阶段这种差异不大 ， 在初中教育阶段这种差异不大 ， 在高中教育阶段这种差异还是不大 ， 结果到了高考这种差异就暴露了出来 。 那么 ， 应试教育怎么看这种差异？创新教育怎么看这种差异……
【应试教育|练习创新思维，学习创新原理，培养创新人格，这是创新教育的灵魂】如果我们带着这些问题去进行创新教育的课程教学 ， 不管是科技辅导老师还是主科老师 ， 你不想出创新成果都非常困难 。
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