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初中地理中考复习课教案( 二 )

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B：(分子相同情况下，分母越大，比例尺越小)图幅相同时，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细;比例尺越小，范围越大，内容越简单 。
5、海拔：高出海平面的垂直距离 。
6、相对高度：把两个海拔相减 。
7、等高线越密集，代表坡越陡;等高线越稀疏，代表坡越缓 。
8、地形部位识别：山顶(画有黑色三角形▲)、山脊(凸低为高)、山谷(凸高为低)、鞍部、陡崖(等高线重合)、盆地
9、地形类型有5种：地形区是以某种地形类型为主的一片区域 。
平原：地面平坦,海拔较低,一般在200米以下;
高原：海拔较高,一般在500米以上,地面坦坦荡,边缘陡峻;
山地：海拔较高,一般在500米以上,峰峦起伏,坡度陡峻;
丘陵：地面起伏,海拔不高,坡度和缓相对高度一般不超过200米;
盆地：周围高,中间低,没海拔要 。
初中地理中考复习课教案4
大洲和大洋
教学目标
通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示示意图，使学生了解全球海陆分布，记住海陆面积 。
通过阅读教材配备的各种地图特别是“大陆、半岛、岛屿示意图”，学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征 。
通过认识地球表面的海陆变迁，了解大陆漂移----板块运动学说的发展过程和基本观点，培养学生的科学兴趣、科学方法、科学探究精神以及辨证唯物主义的思想观点 。
通过挖掘教材中开放性的可供讨论的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维 。
教学建议
关于“七大洲和四大洋”的教材分析
本节是从地球和地图知识引入世界的陆地和海洋的 。因为有了地球知识的和图知识，教材配备了14张各种类型图，设计了多个从图中直接读取地理信息的环节 。
本节主要讲述三部分内容：世界的海陆概况，七大洲和四大洋，以及大陆漂移和板块运动 。其中，七大洲、四大洋的名称和分布，是本节的重点内容 。
“大洲和大洋”部分，是对海陆分布内容的具体化 。课本用了“七大洲”、“四大洋”两个标题，出现的地理概念和地名比较多，大多数是学生在小学已经学过的，或在日常生活中已经了解的，如大陆和大洲、海和洋概念，七大洲和四大洋的名称等，可作为学生的已有知识 。但从读图的意义上，如何使学生在图中能直接概括描述“大陆、半岛、岛屿和海洋、海峡的特点，是新的教学任务 。
七大洲、四大洋的位置和分布上，有以下几个环节，1 。七大洲、四大洋的相对位置，即哪个大洲面临哪些大洋?哪个大洋被那些大洲包围 。2 。大洲之间的关系，相连的大洲(大陆)、大洲间的分界(山脉、河流、运河、海峡)3 。各大洲的轮廓、面积和分布的对比 。
关于“七大洲、四大洋”的教法建议
对于七大洲三和四大洋部分，以读图为主：
第一步：读图讲解：读“大陆、岛屿、半岛示意图”，让学生在初中地图册上的“世界地形图”中找出实例加以区别 。
第二步：读“东、西半球图”，和“亚洲、欧洲、非洲的分界线图”掌握大洲的名称，位置和三条洲际分界线 。
第三步：读图比较：读“七大洲面积比较图”，让学生说出哪个洲的面积?哪个洲的面积最小?并按面积大小的顺序说出七大洲的名称 。(可按以下顺口溜记忆：“亚非北南美，南极欧大洋”) 。
第四步：读“东、西半球图” 。读图讲解：找出四大洋的名称和位置 。读图比较：比较四大洋的面积大小 。指图讲解：在图上结合具体的洋、海、海峡，列表讲清它们的概念，并让学生在地图册上找出实例加以区别 。
关于“世界海陆分布”的教材分析
“世界海陆分布”这一段主要讲述了以下两个内容：1、海陆面积的比例，即三分陆地，七分海洋(或陆地占29%，海洋占71%);2、海陆分布的大势，即陆地集中分布在北半球，海洋大多分布在南半球 。这里应补充说明一点，无论是在北半球还是在南半球，都是海洋面积大于陆地面积 。
关于“世界海陆分布”的教法建议
本节教材配有14张分布图、示意图、比较图 。在教学中，应尽量使用地图、图表，增强直观性，便于学生记忆和掌握 。由于图较多，设计问题不但要具体、明确，问题的难度要由浅到深，也要注意系统性、层次性 。
对于世界海陆分布：设计了三个环节，1.观察比较：对照“世界海陆分布图”和“世界海陆面积比较图”，看看地球表面是陆地面积大，还是海洋面积大?海陆分布呈什么形势?2 。组织讨论：是“地球还是水球?这是一个开放性的讨论，教师应鼓励学生大胆发表自己的观点 。3.读图对比：在“南、北半球海陆分布图”上，看看陆地主要集中在哪个半球?海洋大多分布在哪个半球?图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地?

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