六年级上册北师大版语文书电子版 六年级北师大版优秀语文下册教案( 四 )


(4)处理五个省略号
A、看第一个省略号,他忐忑不安的想……受得了吗……如果你是桑娜你会怎么想——学生说第一个省略号 。
B、一个省略号看出桑娜思绪万千,以下四个你任选一个,就照刚才的方法,想一想桑娜会想些什么?但要记住你就是桑娜 。
(先自己准备,准备好后同桌交流 。)
C、通过对省略号的理解,我们知道了,桑娜抱回这两个孩子心里充满了矛盾,那我们在读这段话的时候,一读到省略号就要想一想,要读出桑娜矛盾的心理 。自己试着读读-指名读 。
5、我们体会到了桑娜的高尚品质,打开书看看,跟桑娜有同样品质的人还有谁自己读12——结尾
6当桑娜把西蒙家的情况告诉丈夫后,她的丈夫有什么表现呢?齐读24自然段 。
(1)处理“熬” 。这个字还可以换成什么,为什么用“熬”不用别的 。
(2)通过这个熬,将来渔夫和桑娜的生活将怎样?(生命受到威胁,流落街头 。板书:牺牲自己)
(3)当看到自己的丈夫是如此的通情达理,这时的桑娜心情会是怎样的,体会着说说 。。。。。。这些话桑娜说出来没有?
师:是的,此时无声胜有声,此时此刻,是两颗善良的心在进行心灵的碰撞 。让我们再一次齐读课题:你想说点什么吗?
师:课文学完了,让我们再回味一下托尔斯泰的这篇文章,课文通篇除了课题之外,找不到一个穷字,然而在字里行间却处处反映了穷人的贫穷和困苦;全文也没有一个美字,而文章通篇却赞美了穷人之间互相关心、互相帮助的美好情感,这些都是值得我们学习的 。
作业:学习第9段的写法,写一个心理活动的片段 。
六年级语文教案4
《用心灵去倾听》
教学目标
1.理解课文内容,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福 。体会“我”对苏珊的深切怀念之情 。
2.领会文章的写作手法,体会关键词句在表情达意方面的作用 。
教学准备
学生利用双休日等休息时间,就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处,了解问讯处的服务时间与服务内容,实地感受问讯处工作人员的服务态度,并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流 。
教学时间
一课时
教学过程
一、揭题解题,激发兴趣
1.出示课题,学生齐读课题:用心灵去倾听
2.读题后你想知道什么?(谁用心灵去倾听?我想知道怎样才能用心灵去倾听的?)
[评:引导学生解题质疑,直奔主题 。]
二、初读课文,质疑解疑
1.请同学们将课文自由地、快速地读几遍 。
2.用自己的语言说说课文的主要内容 。
3.说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助?
[评:把握全文大意,了解“我”与苏珊是怎样进行交往的,有助于理解“我”对苏珊的依赖之情是怎样产生,有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地帮助孩子的品质 。]
三、精读课文,交流感受最深的地方
1.课文的哪些内容让自己感动,把感动自己的语句画下来,和大家交流
2.交流感动的地方(重点关注描写人物言行、心理的语句)
①我找到了听我说话的人,不由得放声大哭 。
(找到听“我”说话的人,其实就是找到了希望,非常希望得到帮助,把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上 。听到苏珊的温柔的嗓音,“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰,终于放声大哭 。这既是伤痛带来的痛苦的哭,更是在孤独中找到了希望的幸福的哭 。)
②小精灵总是耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释 。
(苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释 。”在一次次心与心的交流中,两个人的心走在了一起,结成了母子般的情谊 。这句话形象地写出了苏珊的爱心,语言虽然朴实,读来却令人十分感动 。)
③你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去歌唱 。
(心爱的金丝雀突然死了,“我”不仅痛苦,同时对死亡充满了恐惧 。苏珊采用了更美好的一种说法 。是啊,小鸟到另外一个世界去唱歌了,这是多么美好的事啊!听着这样的话,笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了,快乐又回到了孩子的身边 。苏珊善良、乐观 。)
④但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人 。
(“谋面”就是见面的意思,用“如同我第二个母亲”来形容苏珊,看得出“我”对苏珊的爱 。苏珊不是“我”的母亲,我们也从没见过面,是电话线把两个人紧紧地连在一起:苏珊就像母亲那样,耐心倾听“我”的心声,困难时给予帮助,痛苦时予以安慰 。)

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