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范文鲁教版六年级英语上册教案

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注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力 。首先 ， 要精讲基础知识 ， 加强基本训练 ， 使学生获得综合运用语音 语法 词汇进行听说读写的交际能力 。其次 ， 要使操练形式与学生的生活时间紧密相连 ， 从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力 。以下是小编带来的鲁教版六年级英语上册教案内容 ， 感谢您的阅读 ， 希望能帮助到您！
鲁教版六年级英语上册教案1
课题 Unit 6 How do you feel ? A Let’s talk第( 1)课时
一、 教学目标与要求:
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意 ， 并回答对话下 面的问题 。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话 ， 并能进行角色表演
教学重点 生词chase, mice, bad, hurt的意思 ， 并能进行角色表演
教学难点 能够听、说、读、写 ， 并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪 。
教 学 过 程 二次备课

二、自主学习
Step1.Preparation
1.Greeting
2.Let’s talk about our life.引用学过句型 ， 操练交流 。
3、学习Let’s try
( 1 ) 播放Let’s try中的内容 ， 指导学生完成探究学习1中的听力任务 。
(2)播放Let’s try中的录音 ， 给出学生题目中的情境 ， 指导学生完成听力选择 。
三、合作探究

1、完成Let’s try后 ， 教师提问:What film do they watch ?请学生带着问题观看动画片获取信息 。
2、就卡通片的具体内容提问:what is the cat’s job ? What does he often do? Why does he do that ?请学生再次观看动画获取信息 。
3、教师提问 how do the mice feel ? How does the cat feel ?引导学生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them .
4、教师呈现Let’s talk 的插图 ， 引导学生看图理解chasing意思 ， 并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !
四、展示交流
1、听音答题
2、听音跟读
3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读 ， 注意语音 语调 。
4 我是情绪控
全班学生分成两组 ， 每组派两名代表到讲台前 ， 一组表演一个场景 ， 另一组描述当事人在这种场景中的感受 ， 教师提问：How does he \she feel ?扩大操练范围 。
鲁教版六年级英语上册教案2

《Go straight on》
设计理念：
1.新课程下的英语教学倡导充满情趣、真实的人文型的课堂 ， 让学生在浓郁的人文气氛中感受、习得语言 ， 发展能力 。语言运用能力的培养重在应用 ， 在亲身经历中体验、感悟 ， 在实践中发展能力 。为此 ， 在综合拓展练习时 ， 我设计了“小小督导员”的活动 ， 重在让学生在创设的与生活相关的语言情境中去感悟 ， 并运用英语 。
2.《义务教育英语课程标准》明确要求小学生英语教学任务之一是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯 。本课的教学活动设计 ， 我注重了学生对于发出指令的祈使句的朗读训练和语气感悟 。并在最后设计一个趣味阅读练习 ， 以培养学生良好的阅读习惯 。
3.《义务教育英语课程标准》指出：“英语课程的学习 ， 既是学生通过英语学习和实践活动 ， 逐步掌握英语知识和技能 ， 提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨练意志、陶冶情操、拓展视野、丰富经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程 。”为此在本课的综合拓展练习时 ， 我所选择的情景图画使学生熟悉的身边的生活场景 ， 目的是能够很好的锻炼和培养学生良好的行为习惯 ， 利用这个契机对学生进行情感教育 。
教学目标：
1.知识目标：学生掌握语句Stop! Don’t go! Go!It’s green now. Don’t ride your bicycle here.
2.能力目标：学生学会口头运用Stop! Don’t go! Go!It’s green now.等语句发出指令 。
3.情感目标：培养学生自觉遵守交通规则的习惯 。
教学重点：
1、能听懂Don’t ride your bicycle here.这类指令 。能口头运用Stop! Don’t go! Go!It’s green now.这类语句发出指令 。
2、祈使句的读法 。
教学准备：
录音机、课本第一部分的录音材料和标志图话、学生生活的情景图画
教学过程：
一、Warming up.
A game.

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