传播|培养双语播音主持人才 提高国际传播“软实力”( 二 )
【传播|培养双语播音主持人才 提高国际传播“软实力”】五是提高双语播音主持人才的隐性知识构成 。 隐性知识是播音主持人在学习和实践过程中积累而形成的个性化、抽象化且尚未编码的知识体系 。 长期以来我国高校的双语播音主持人才培养将显性知识作为教学重点 ， 但这只是人才培养的外化阶段 ， 并未上升到内化阶段 。 而隐性知识是提升双语播音主持专业人才核心竞争力的关键 ， 是人才培养模式从技能型向创新型转变的关键 ， 也体现了内涵式人才培养模式 。 现阶段 ， 国外高校传媒主持人才隐性知识培养主要有三种方式可以借鉴：一是研究项目驱动的跨专业教学体系；二是案例实践平台；三是学习意识和思维的培养 ， 包括洞察力、直觉、感悟和心智模式 。
随着我国改革开放的不断深入和国际地位的不断提升 ， 汉语的影响力变得越来越强 ， 双语播音主持人才培养也不能忽视学生汉语能力的培养 。 相对外语而言 ， 汉语是学生的母语 ， 加强学生的汉语输出能力也是提升汉语的国际影响力和推广全世界范围汉语应用的有效手段 ， 可以让越来越多的外国人了解中国文化 ， 从而为推进更高水平的改革开放和构建人类命运共同体作出贡献 。
（作者系中国传媒大学教授 ， 本文为2021年中国传媒大学外国语言文化学院“科研托举工程”团队托举项目阶段成果 ， 项目编号：SIS21T01）
《中国教育报》2021年11月01日第6版
作者：赵 硕
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