教育|半月谈丨乡村教育需要更多的“燃灯人”( 二 )
经过摸索实践 , 学校优化了课堂结构 , 提高了学生学习兴趣 。 近8年来 , 学校中考升学稳居全区前列 。 尤其是2021年 , 学校初三毕业班12名学生中 , 有7名考上了区实验学校 , 得到学生和家长的认可与好评 。
由于地处偏远、条件艰苦 , 学校来的不少老师一个接一个地走了 。 不少领导和校长也曾想调马建国去更好的学校 , 但他始终没有动摇 。 “这里的孩子更需要我 。 ”马建国说 。
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【教育|半月谈丨乡村教育需要更多的“燃灯人”】马建国和学生一起上消防知识“开学第一课” 谢剑飞 摄
乡村教育需要更多“燃灯人”
马建国回忆 , 刚接任校长时 , 学校办学硬件设施严重不足 。 他想方设法申请助学资金兴建教学楼 , 创建实验室、音乐室 , 升级多媒体教室、微机室 , 配备教学仪器 , 添置新图书 。 慢慢地 , 学校面貌发生了变化 。
距离北极镇100多公里的北红村小学 , 是学校一个农村教学点 , 办学条件更为艰苦 , 师资力量严重不足 。 马建国一边安抚教师 , 一边给学校争取资源 , 常常镇里村里两头跑 。
最初 , 北红村小学的吃水都成问题 , 几次尝试钻井都以失败告终 。 2014年 , 马建国带着钻井队 , 让大家伙儿“放开了干” , 直到出水为止 。 功夫不负有心人 , 北红村小学终于有了自己的第一口井 。 北红村小学粗具规模后 , 又完善了校园网 , 多媒体教学也走进了课堂 。
经过多年投入 , 虽然乡村学校有了很大改善 , 但依然面临诸多短板 。 马建国说 , 师资依然匮乏 , 每个老师都要跨学科教课;很多老师年龄大 , 信息化教学设备不会用、学不好;体育、音乐等科目老师更是紧缺 。
“家长把孩子们交给了我们 , 我们怎能让他们寒了心?”马建国说 , 身处祖国最北方的学校 , 他将一直用自己的坚守和定力 , 帮助北极的孩子“找北” , 也期待更多“燃灯人” , 投身并且关注乡村教育事业 , 为孩子们照亮更美好的未来 。
(刊于《半月谈》2021年第20期)
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