考试|一周3节课，不改作业不考试，小学老师轻松？看看一线老师怎么说
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今年开学以来 ， 由于双减政策被严格执行 ， 小学低年级英语主课的课时也被相应压缩了 ， 部分公办小学一、二年级的英语课甚至只有3节课 。
与之相应 ， 语文课的课时出现了明显的上升 ， 一般都在每周8个课时左右 ， 数学基本维持原样 ， 依然是每周4个课时左右 。
出现这种情况的原因也非常简单 ， 小学一二年级 ， 不再进行笔试 ， 三四五年级 ， 期末考试也仅安排语文和数学这两个科目 ， 英语不受学校重视并不出人意料 。
对于所有小学一二年级的主课老师来说 ， 有一项标准大家都一样 ， 那就是不能布置回家作业 ， 学校里也不得安排各种形式的考试 。
这意味着低年级教师不再需要批改作业 ， 也不需要安排学生考试的内容 ， 仅从这两点来看 ， 低年级老师的工作量明显减少了 。
那么这些低年级老师的工作是否比原来轻松了呢 。 一位在一线公办学校教学的老师给了她的答案 ， 从以下这3个方面来比较一下 ， 答案就很清楚了 。
l 教师的工作时间比较
以前 ， 教师的工作时间差不多每天9个小时左右 ， 通常情况下 ， 每天早上7点半到校 ， 晚上一般5点到6点离校 ， 遇到考试会再适当延后一些时间 。
理论上 ， 即使算上回家批改作业 ， 在家长群回答家长提问的时间 ， 平均下来每天的工作时间差不多10个小时左右 。
双减后 ， 由于课后5+2延时服务的政策 ， 这项服务差不多涉及到了80%以上的教师 ， 每个教师每周至少轮到2次以上 。
虽然不需要批改作业 ， 也没有考试的安排 ， 但算上课后延时服务 ， 教师的总体工作时间各地虽然有所差别 ， 但总体而言和以前差别并不算太大 。
l 老师的工作内容比较
在工作内容上 ， 差别非常大 。 之前老师可以适当给孩子留一些回家作业 ， 除了口头朗读和背诵 ， 也有部分书面作业 。
对于小学低年级的学生来说 ， 主要还是记忆学习 ， 认字写字没有经过书写训练 ， 孩子根本不可能完全掌握 ， 老师相当部分的工作重心就在作业的选择和布置 。
双减后 ， 由于不允许布置回家作业 ， 这项内容只能通过上课来解决 。 但由于课时有限 ， 根本达不到必要的训练效果 。
尽管学校提出了精讲、精读、精选、精炼等要求 ， 并通过集体备课 ， 分组讨论等多种形式想方设法提高教学质量 ， 但从校长到年级主任 ， 大家都明白这不过是表面文章 ， 看似热闹但解决不了任何问题 。
l 老师的工作压力比较
老师的工作压力来自何处？来自学校对教学成绩的要求 ， 这点没有任何疑问 。 学生的考试成绩就是教师之间竞争和内卷的唯一因素 ， 情怀只能是添加剂 。
而现在小学低年级完全没有书面考试 ， 这个关键因素没有了 ， 老师要卷什么呢？谁还会为了多布置一点作业而挖空心思呢？
虽然学校方面也有其他方面的考核 ， 然而那种填表式的考核最终只能是流于形式 ， 缺乏学生成绩这个硬性指标 ， 最终的考核只能是领导说了算 。
这势必又迫使教师紧紧团结在教导主任 ， 校长等领导的周围 ， 多开会 ， 多讨论 ， 多表现 ， 尽可能为提升学校的“教学质量”做出贡献 。
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