青年路|“双减方案”落地，学校怎么做？( 二 )
蔡敏介绍，这学期开始，6个校区通过“1+1+X”的特色课后服务，通过延时托管服务、个性化课程的扩充、体育锻炼、劳动教育等时间的拉长，真正缓解了家长接送的难题以及孩子们素质教育的提升。
合肥市临泉路第二小学校长丁元春：
“双减”不仅仅是让作业瘦身，更需要多点发力
“安徽版‘双减’方案出台后，我和学校老师们也第一时间关注了。其中多项举措都是切切实实地在给学生‘减负’，包括在作业总量的控制上、提高课堂教学质量等。”合肥市临泉路第二小学校长丁元春告诉采访人员，实际上，暑期开始“双减”就是一个持续的教育热词，引起学校、家长、学生甚至社会的关注。
比如，从7月24日的双减文件颁布，8月22日学校暑期校本培训启动，该校便第一时间聚焦作业设计开展系统培训，开学以后更是把作业设计和研究作为年度研修的主题，学校课程研究院牵头成立了10个作业设计项目组，系统开展学科作业的“命题、解题、评题”活动，目的就是引导老师们研究学科知识体系，精心设计作业，从根本上解决机械训练、重复作业等难题。“在作业管理方面，我们一方面是减少作业数量，消灭低效、无效作业，把学生从简单重复的刷题中解放出来；另一方面是提升作业的质量，让作业真正发挥其巩固、拓展和提升的功能，实现学习的举一反三。”
面对双减，学校是主动变革还是被动应对？
“我想这根本不是一个问题。因为双减是一个挑战，但更是无限的机遇。”在丁元春看来，要想让“双减”真正向深走，还需要更多发力点才行，比如课程的建设、学校管理的改进，以及家庭教育的指导等。无论是学校还是家庭都还有更多可以作为的空间。
（合肥报业全媒体采访人员 刘梅梅 通讯员 韩流）
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