|教学成绩提升内幕
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同样的年级 ， 面对基础相同的学生 ， 水平差不多的老师 ， 教学成绩却有天壤之别 ， 有的学科全区排名三甲 ， 有的学科排名全区垫底 ， 这是什么原因？
原因是多方面的 ， 有老师自身因素 ， 也有外界综合因素 。
有一点大家是共识：成绩是学生自己学出来的 ， 与老师的知识与能力关系不大 。
教学成绩不是考老师 ， 而是考学生 。
你老师水平再高 ， 学生不认可 ， 学生不愿意学你的学科 ， 你的成绩不会高 。
哪类老师成绩相对高？
那些能让学生喜欢你的学科 ， 乐于学习你的学科的老师 ， 说白了就是具有个人魅力能煽情的老师 。
教学知识水平属于智商 ， 教学成绩提升不是靠智商 ， 而是决定于情商 。
教学成绩高的老师绝对是一个情商高的老师 ， 一个能调动学生学习积极性的煽情大师 。
抓住学生 ， 调动学生积极性 ， 让学生随着你的节拍走 ， 就是学科成绩提升的不二法门 。
一般来说 ， 最受孩子们欢迎的年轻漂亮的女教师 ， 阳光灿烂的年轻男教师 ， 他们提升教学成绩最快 ， 教学成绩排名最高 。
其次 ， 就是单位中层和班主任所教学科教学成绩提升较快 。 学生们也存在浓厚的“势力眼”观念 ， 他们害怕校领导 ， 害怕班主任 ， 由于对校领导和班主任的天然畏惧 ， 学习他们担任的学科就分外努力 ， 成绩自然就高 。
再次 ， 那些普通老师里特别能“抢课时”的人 。
不容否认 ， 教学成绩有老师教学艺术高超的因素 ， 但是 ， 在老师教学水平差不多情况下 ， 教学时间的多少决定学科成绩的高低 。
学科之间 ， 谁赢得时间 ， 谁就占领了教学制高点 ， 谁的教学成绩就高 。
某些老师为了教学成绩提升 ， 不择手段“抢时间” ， 通过抢时间赢得教学主动权 。
“抢时间”的手段多种多样 ， 你只要抢 ， 时间还是有的 。
比如 ， 下周二的期中考试即将来临 ， “抢时间”大战开始硝烟弥漫 。
任课的班主任和中层干部利用手中权力率先占得先机 ， 把班级的音美学科抢先“独占” ， 把每周的“例会”变成学习时间 。
无权无势的个别普通老师也有抢时间的“秘诀”：上课提前五分钟 ， 下课拖堂五分钟 。 这样就把每节课延长了十分钟 。
还有的老师周末布置大量作业 ， 大量占用学生业余时间 ， 通过强化检查作业也挤压学生休息空间 ， 达到提升自己教学成绩目的 。
为了提升成绩 ， 老师们八仙过海各显神通 ， 也真是拼了 。
【|教学成绩提升内幕】
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