学生|看大连中小学如何“花式带娃”
【学生|看大连中小学如何“花式带娃”】
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今年秋季学期开启后，“双减”背景下，校园生活迎来了许多新变化。根据大连市教育局提供的数字，大连市100%的中小学开展课后服务，而学校也下足功夫，使课后服务丰富多彩，让学生放学后不但“留下来”，还要“有价值”。本报采访人员实地采访中小学课后服务，看学校如何“花式带娃”。
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学生专门为“特色”参加托管
学生骑着独轮车在操场上滑过，成为操场的流动风景；踢足球打篮球，活力四射；水下机器人、汉诺塔、砂纸画、竖笛、折纸、杯子舞……多达近20项的课后托管特色课程让学生挑花眼。在中山区秀月小学，丰富的课后托管特色课程让家长心动， 原本有的学生在校外有课外班，但看到学校有专门的特色课程，不少学生因此主动参加托管。
秀月小学实施“常规+特色”的托管项目。常规项目是指托管学生按照自然班编班，在老师的看护下，完成当天作业和学习任务，培养学生自主学习能力；特色项目是指依托学生的兴趣，组织体育项目，包括足球篮球排球和独轮车，艺术项目，包括马克笔、砂纸画、折纸、剪纸、杯子舞、竖笛、软笔书法等，科技项目，包括水下机器人、汉诺塔等，还有阅读项目。
兴趣类托管课程深受学生喜爱，校内托管作业辅导也颇受学生好评。“放学后在教室做作业，遇到难题有老师指导，作业轻松多了。”一名学生说。为了丰富学校课后服务资源，秀月小学统筹校内外资源，开设了上述课程，篮球和书法特意请了外面的老师，“学校严把外聘教师关，邀请经验丰富、有资质的‘外援’力量丰富课后服务内容。”该校校长王艳介绍，秀月小学共有1177名学生，50%的学生参加了校内课后服务。
更让人暖心的是，学校实施动态服务管理：其一是，一开始没有参加但有需求的家长，中途可向学校申请。其二是，家长可结合自身实际，接送学生弹性离校。“开展中小学课后服务，是帮助家长解决按时接送学生困难的举措，也是进一步增强教育服务能力，使家长有获得感和幸福感的民生工程，只有注重细节，想家长所想，才能让他们更安心。”王艳说。 提供菜单式课后服务
加强作业研究、做好课后服务，是“双减”政策对教师的具体要求，也是教师实现教学提质增效的突围方向。
大连市东港中学教育集团把提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好当作工作目标。“教育主阵地在学校，学校主阵地在课堂。‘双减’要真正落地，提高课堂教学质量是关键。这就需要学校、教师下更大功夫、投入更多精力提高课堂教学质量。” 东港中学教育集团总校长张红果说。
在教学实践过程中，学校着重加强有效作业的设计与研究，通过分层次设计作业单或课堂练习，让学生习有所得，避免重复性练习，避免一些孩子“会的题目反复做，难的题目不会做”。
学校优化作业设计，在作业布置和批改方面走心，分层作业老师也及时反馈，精准帮助，在校内学足学好，打消家长的焦虑。学校经常性地举办作业展览，邀请家长走进学校，参与对孩子的教育。
打造高质量的教育，不仅在课堂教学上做到减负增效，各具特色的课后服务也成为不可或缺的组成部分。“5+2”（周一至周五，每天2小时）课后服务为学生提供菜单式的课后服务清单，包括日语、西班牙语、板画、足球、篮球、健美操等课程内容。学校还提供了物理、生物、化学等的趣味实验课程，在课后服务项目当中学生也可以选择，这有效提高了学生的动手能力。学校还打造科技空间、悦读空间、艺术空间等，这些都在课后托管中发挥了重要作用。
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