刘翠红|海淀首批资源教师刘翠红:坚守十年,给特殊儿童更多专业的爱( 三 )


一名教师从参加培训到最后获得资源教师的专业证书,前后要参加80学时的培训课程,历时一年才能持证上岗 。“即使拿到了证书,也得不断学习 。”王红霞介绍,指导中心为区内资源教师提供了很多提升类的课程,比如多动症案例分享、情绪行为干预等等 。
“学校都是一个萝卜一个坑,给资源教师单独设一个岗位、编制,在很多时候并不现实 。”王红霞认为,资源教师的培养之路仍有困难 。她透露,目前资源教师的培训多是中小学教师参与,“十四五”期间还将拓展到幼儿园阶段 。
也曾有人问刘翠红,放弃英语教师身份,转而成为一名“默默无闻”的资源教师,值吗?
“我在英语教学上已经发展挺好的了 。在师资这么紧张的情况下,学校有魄力把我拿出来,对我来说真的很不容易 。”刘翠红表示,虽然资源教师在评职称方面会受到一定影响,而且很多工作都在“看不见的地方”,“但是我觉得只要是服务好学生,就能体现教师的岗位职责 。”
刘翠红|海淀首批资源教师刘翠红:坚守十年,给特殊儿童更多专业的爱
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刘翠红和学生一起训练 。图/受访者供图
刘翠红至今仍记得一个叫圆圆的男孩儿,他有严重的情绪障碍,一旦被环境刺激到,就会无法控制自己的情绪,老师和班里同学也无法正常上课,在一二年级时经常在操场乱吼乱跑 。“经过干预,他变化很大 。三四年级的时候这种情况就少多了,情绪控制的能力也好了,不会随便出教室 。到六年级时就更少了,一两个月才有一次情绪问题,而且这个时候他会主动告诉班主任,然后来找我寻求帮助 。”
刘翠红告诉采访人员,最有成就感的时刻,就是自己设计的教学方案,通过个性化的专业策略,对孩子有效果,看到孩子脸上有笑容,“帮助一个孩子,就是帮助一个家庭、一个班级 。”
(文中学生姓名均为化名)
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