主题|如何帮助孩子在写作任务中提高他们的评估分数？( 二 )
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这里为大家罗列了学生应当熟悉的一些常见组织结构：
●因果
●对比
●序列
●问题与方案
●描述
一旦学生知道哪种组织结构最适合任务 ， 他们就可以选择想要贯穿全文的2-3个主要观点 ， 而这些就是他们正文段落的主题句 。
最后 ， 学生需要确保将段落分开 ， 以明确：
●引言和主旨
●正文段落 ， 每个段落开头都有清晰的主题句
●一个有效总结全文的结论
格式很重要！学生必须记住跳行或是缩进 ， 以确保使用正确的段落格式 。 如果没有 ， 这可能会导致他们在这一部分丢分 。
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Technique
写作技巧
这一部分可能是一些学生的难题 ， 尤其是如果他们还小或者是用母语以外的语言写作 。 本部分的标准主要是来评估学生是否能根据读者以及写作目的而使用恰当语气的能力 ， 例如：
●如果是一篇论说文（劝说文） ， 学生应该使用修辞手段来帮助说服读者 。
●如果是一篇信息性文章 ， 学生应该用权威的语气、事实和证据向读者展示他们的专业知识 。
●如果这是一篇叙事文章 ， 学生应该使用文学手段和感官化的语言来吸引和娱乐读者 。
通过学习有效的技巧并经常地使用他们 ， 学生将在这一方面变得更加自信和熟练 。 诸如创意写作和写日记之类的活动也能帮助学生们培养出自己独特的“作家之音” ， 而避免听起来像“机器人之音”一样（另一个令人惊讶的学生常犯的错误） ， 这一点也非常重要 。
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Vocabulary
遣词用字
遣词用字的要求有时会被学生低估 ， 很多学生认为 ， 如果他们使用的词汇能够表达基本的信息且读者能够清楚的理解 ， 这样就是有效的 。 是这样吗？如果孩子对这一标准下获得的低分感到满足的话 ， 那也许可以这样 。 事实上 ， 这里有一个简单且有效的方法可以帮助学生增加这一标准的分数 ， 只需要一本词典和一个开放的心态来帮助他们尝试独特且精确表达的新词汇 。
这也意味着学生在写作时能够使用更具描述性和趣味性的词汇 ， 取而代之那些日常词汇 。 这里给大家展示一些学生写作中过度使用的词汇 ， 以及更优的词汇选择：
nervous < apprehensive
powerful < compelling
dangerous < perilous
quiet < silent
tired < exhausted
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Grammar and Mechanics
语法与技术性细节
在你花了好几个小时候完成一项工作任务或者一份报告后 ， 你很想直接发给你的老板然后彻底解脱 ， 但你一定会再次确认 ， 即使那是你最不想做的事 。 你一定了解这种感受 ， 对吧？
但是 ， 学生们还没有这种自律能力 ， 所以经常不进行二次浏览就提交了一篇作文 ， 尽管二次浏览可以为他们避免错误并获得额外的分数 。 学生们经常会一次又一次地犯同样的错误 ， 所以他们首先应该在之前修改过的论文中找出常见的错误 。
在提交期末论文之前 ， 学生应始终：
●大声朗读 。 我们通常在大声朗读时才能抓住那些在默读时注意不到的错误 。
●检查句子开头的所有单词和专有名词是否大写 。
●检查拼写错误 。 如果不能百分百确定单词是否拼写正确 ， 那我们应当养成查字典或者翻译器的习惯 。
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