质量|青少年的财商，将会影响未来三代人的生活质量( 二 )
2、心理
青春期 ， 孩子的身体变化发生重要性变化 ， “身高冲刺”、“第二性征”等等都明显出现 。 身体发育会影响青少年看待自己的方式 ， 他们会觉得自己已经“长大” ， 希望身边的人都把自己当“大人”看待 。 看重他人 ， 尤其是同伴对自己的评价 ， 开始对自我的力量进行探索和验证 。 他们从心里渴望被更多的人看到和认可 ， 但同时又会对自己的能力是否能匹配产生怀疑 ， 对他人与自己的言行都会有高敏感度 。 不满足被成人关键 ， 会因此产生执拗和反感的消极情绪 。
3、行为
身体发育带来心理变化 ， 同时也带来强壮和完成任务的能力 。 荷尔蒙的大量产生 ， 会让青春期的孩子更容易冲动 ， 做事不太考虑后果 ， 自我控制能力还不足够 。 面临挑战 ， 会期待按自己的想法独立完成 ， 不要受他人尤其是身边父母的干扰 。 喜欢与同伴交流共处 ， 听取同伴的建议 ， 而不再愿意与父母同行 ， 接受父母的意见 。
由此可以看出 ， 面临这个时期的孩子 ， 进行财商教育 ， 即是能帮他们深入了解财商相关知识内容锻炼能力的好时机 ， 同时也要迎接孩子们与成人之间有形无形“对抗”的挑战 。
如何对青春期的孩子进行财商教育？
1、掌握两个规律一个技能
1）个体心理发展规律
发展心理学研究表明 ， 个体心理发展 ， 就是人生全过程各个年龄阶段的发展特点 ， 这些年龄阶段包括婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期、中年期和老年期等 。
而发展心理学的活动性特征告诉我们：个体心理发展是主客体相互作用的结果 ， 主客体（人和环境）相互作用的桥梁是活动和动作 。 同时发展心理学的规律性还指出：心理发展的不平衡性 ， 是指人一生的心理发展并不是以相同的速率进行 。
那么 ， 我们在帮助孩子进行财商培养时 ， 就需要从这三个方面去做：
强化激励 ， 放大孩子的学习热情 。
强化互动 ， 营造孩子的学习氛围 。
强化沟通 ， 激发孩子的学习兴趣 。
2）教育心理学规律
教育心理学研究教育教学情境中学与教的基本心理规律 ， 主要是研究师生教与学相互作用的心理过程和现象 。
学习掌握这个规律 ， 可以帮助我们更准确地了解问题 ， 了解孩子在学习过程中遇到困难的原因 ， 同时也可以为实际教学提供科学的理论指导 。 不仅可以正确地分析、了解孩子 ， 还能预测将要发生的行为或发展方向 ， 采取相应的预防措施 ， 达到预期的效果 。 当然 ， 在教学过程中 ， 也会帮助自己对教育现象形成新的科学认知 ， 不断的优化和改进教育方法和方式 。
3）财商活动的思维
除熟悉了解以上两大规律之外 ， 还要拥有组织财商活动的思维 。 也就是说 ， 随着时代的变化 ， 传统讲授方法 ， 已经很难受孩子们的欢迎 ， 我们需要拥有“活动”的思维 ， 积极开展各种财商类形式的活动 ， 结合教育目标 ， 去更好的激发孩子们主动学喜欢学愿意学的内驱力 。
比如 ， 与现实生活相关的体验实践活动、各式各样的桌面游戏、视频直播、举办知识竞赛、市场采购销售任务擂台等等 。 寓教于“活动” ， 让孩子们亲身体验 ， 经历金钱出入、记账管理和各种理财通识的验证过程 ， 将所学结合所用 ， 会更有利他们对财富的真实认知 。
2、采用科学系统的一套方法
最后 ， 落实到具体可施行的过程 ， 一定离不开一套科学的系统的方法 。
1）制定合理目标
想要对青春期的孩子进行财商培养 ， 不是一步到位 ， 需要分阶段实现 ， 那么多长时间内实现第一个阶段目标 ， 就是第一步 。
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