家长|落实“双减”的“杜郎口行动”
以减轻义务教育阶段学生学习负担为目标 ， 以切实提升学校教学质量为重点 ， 以建设高质量教育体系、促进学生全面发展为方向 ， 山东省聊城市茌平区杜郎口镇中学在以下几个方面做了探索 。
在课堂上促进减负增效
杜郎口中学的课堂早已从原来教师的“一言堂”变成了学生的“百家鸣” ， 教师最大限度地把时间、空间、自由、权利还给学生 。 学生由被动听课、课堂观光客、知识的容器 ， 变成了课堂的讨论者、展示者、追问者、点评者 。 学生大胆表达自己的观点 ， 尤其是潜能生也有自己的话语权 ， 这在杜郎口中学是一道亮丽的风景 。
我们越来越认识到 ， “写在本子上的是作业 ， 呈现在黑板上的是作品” 。 一堂课 ， 通过黑板的多次利用 ， 收获了学生书写的认真度和规范性 。 近两年 ， 学校借助信息技术推动课堂教学改革 ， 每间教室安装14块电子班牌 ， 实现学习资源的多元化与学习内容的层级化 。 黑板加班牌双项助力 ， 大大增强了学习的实效性 ， 就没有留课后作业的必要了 。
在作业管理上夯实减负增效
作业和考试是课堂学习的延伸与总结 ， 是学习必不可少的一部分 。 但是作业和考试代替不了课堂学习 ， 更不允许作业和考试在课外“野蛮生长” 。
关于作业管理要做到学校严格落实作业要求 ， 通过反思会让教师提高课堂效率 ， 保证学生在校“零作业” ， 周末、节假日教师集体教研 ， 设计适合各层级学生的个性化作业或班本作业 。 学校要求教师从课堂学习实际出发 ， 设计有梯度的作业 ， 即70%左右的基础题、20%左右的能力提升题、10%左右的拓展挑战题 ， 让学生作业具有选择性 。 与此同时 ， 要增加作业的趣味性 ， 联系学生实际生活 ， 设计有创造性、趣味性、生活化的学科作业 ， 提升学生完成课后作业的主动性和积极性 。 学校要求教师不给家长布置作业或要求家长批改作业 。
【家长|落实“双减”的“杜郎口行动”】向家长倡议培养学习自觉性 。 与孩子一起制订学习计划 ， 培养孩子按时做作业的习惯和独立做作业的能力 。 孩子学习中需要协助时 ， 家长指导要注意方法 ， 可以先给予提示 ， 然后让孩子思考如何做 ， 进行有效陪伴 。 建议家长不要凭自己的感觉随意给孩子布置作业 ， 加重孩子学习负担 。
在教师成长上助力减负增效
杜郎口中学一直重视教师的专业成长 ， 尤其是通过反思促进成长 。 一是每周一次的反思板展示 。 周末教师把一周的工作进行梳理 ， 主要是优秀做法、问题剖析和整改方案 。 周一按学科将反思板排放在教学楼大厅 ， 教师互相学习借鉴 ， 取长补短 。
二是每天两次的反思会 。 每天上午、下午第一节课前半小时是教师集体活动 。 首先是全体教师10分钟健身活动 ， 健身操、太极、瑜伽交替进行 。 其次是教师展示 ， 展示内容有文本背诵、经验分享、课堂反思和才艺表演等 。 教师自主展示与学校随机抽号展示相结合 。 再次是值日领导反馈检查情况 ， 对课堂及常规方面的优点进行表扬 ， 对不到位的现象进行提醒 ， 并给予建设性的建议 。 最后是教师的分组活动 ， 上午是学科组活动 ， 下午是年级组活动 ， 学科组分组活动主要为说课、文本检查、优秀做法分享 。 年级组分组活动主要为年级工作反馈 ， 包括师生状态、常规工作等 。 反思会大家围绕如何减轻学生课业负担、如何精选题目及制定个性化作业展开研究和分享 。
三是每周学科组教师的“反思三课” 。 优秀教师的示范课、中等教师的研讨课、青年教师的过关课雷打不动 ， 大家互相学习 ， 共同提升 。 听评课、半天无课教研活动中 ， 大家共同研究如何增强课堂实效、如何实施分层教学及如何制定适量有效的作业等 。
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