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亭湖区|江苏盐城亭湖区：“花样”活动开启课后“优学”时光

“咦？他们作业都写好了吗？”“嗯 ， 都完成了 。 ”11月2日16:40 ， 江苏盐城市新洋实验小学四（5）班教室内 ， 采访人员惊讶地发现学生们正在玩泥塑 。
“按学校规定 ， 15:30放学 ， 15:40大课间活动 ， 16:30开始延时服务——先做作业后社团活动 ， 学生10分钟就把作业搞定了？”校长王琴玉解释道 ， 有些习题课堂上就完成了 ， 课堂效率提高了 ， 做作业的速度自然会提升 。
新洋实小“少而精”的作业是亭湖区落实“双减”政策的一个缩影 。 去年初 ， 亭湖区委、区政府立足实际 ， 实施“优学在亭湖”品牌建设3年行动计划 ， 推出“教育服务拓展提升”等5大行动 ， 在全区48所中小学推行课后延时服务 。 “我区教育改革实践与‘双减’政策一脉相承 ， 剑指学生和家长负担过重 ， 强化顶层设计 ， 形成了全链条、全过程、闭环式的管理服务体系 。 ”区长盛艳表示 。
优化服务内容 ， 完善“N+1”与“1+N”
乒乓球馆里 ， 数十名学生在教练的细致讲解下练习发球 ， 一招一式 ， 有板有眼；教室内 ， 孩子们认真临摹硬笔书法 ， 一笔一画 ， 工工整整；舞蹈室里 ， 伴着动感的音乐 ， 孩子们舞动着身体 ， 一招一式 ， 活力四射……这样的社团活动场景在亭湖区中小学校园里随处可见 。
“‘双减’之后 ， 师生在校时间大大增加 ， 如何从‘双减’中各得其所、各有精彩？”在盐城市文泽实验小学教师王蕾看来 ， “双减”关系到师生利益 ， 除了要切实提高课堂效率 ， 精心设计学生作业之外 ， 更重要的是做好课后服务的顶层设计和整合实施 ， 在为学生幸福人生奠基的同时,教师也能从中体会职业幸福 。
周一至周五 ， 亭湖区中小学全面推行课后延时服务 ， 将学生在校服务时间与家长接送时间同步 ， 延时至18:30 。 小学课后延时服务实行“N+1”模式 ， 即各类社团及其他综合类活动+1项学科类辅导；初中实行“1+N”模式 ， 即1项社团及其他综合类活动+各类学科辅导 。
“老师 ， 这道题我不会 。 ”课后服务时间 ， 新洋实小教室内 ， 五年级学生陈明眬正在求助 。 数学教师李明荣走到他身边 ， 看了看题目说：“要求平均值 ， 就要把总数先求出来 。 总数怎么求？是不是把这行的数字相加？”被“点通”的陈明眬迅速在草稿纸上计算起来 ， 不一会儿 ， 师生二人露出了会心的微笑 。
“学生需要什么”“我们可以提供什么”是“双减”政策下王恒干深思的问题 。 王恒干是盐城市南苑小学校长 ， 据他介绍 ， 学校紧挨盐城市体育中心 ， 步行只需5分钟 。 借助这一资源 ， 该校建构“教体融合”课程体系 ， 在课后服务中开展网球、游泳、射击、足球等社团活动 ， 让学生乐享课后“优学”时光 。
“双减”以来 ， 亭湖区不断优化课后服务内容 ， 在学科类辅导上力求做出成效 ， 指导学生尽量在校内完成作业 ， 对学习有困难的学生进行补习；在社团活动上做出品质 ， 围绕“智慧生活、创意生活、健康生活和艺趣生活”等方面开发活动课程 。 据统计 ， 今年秋季学期参与课后服务学生达6.15万人 ， 参与率97.6% 。
健全专兼队伍 ， 调配“自愿”与“志愿”
“你的音乐是数学老师教的吧？”这原本是一句调侃的话 ， 却在盐城市西城实验小学成了事实 。 在该校 ， 英语老师教美术 ， 语文老师教手工 ， 体育老师教航模……“这并非稀罕事 。 ”校长吴坪介绍道 ， 学校充分发挥教师特长 ， 挖掘教师潜能 ， 盘活校内外资源 ， 生发延时服务“百团”活动 ， 即100个社团活动百花齐放 。
为落实“双减”政策 ， 亭湖区科学调配资源 ， 健全专兼结合的服务团队 。 去年 ， 该区专门研究出台“亭湖教师荣誉制度” ， 评选覆盖面近50% ， 并向参与课后服务的教职员工倾斜 。 “我们通过适当发放财政专项补助和评优评先政策驱动 ， 引导教师积极参与课后服务 。 ”区教育局局长李阳介绍 。

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