独立|适度地“麻烦”别人，是孩子与人建立链接的关键富兰克林|情感|电话|小男孩|父

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大家好，我是Maco.
先来看个小故事：

小男孩在院子里搬石头，但是石头太重，男孩最终没能搬起来。

他沮丧地告诉爸爸：“石头太重，我已经尽全力了，搬不起来！”

爸爸摇头说：“你并没有尽全力。 ”小男孩不明白。

爸爸微笑着解释：“因为我在你旁边，你都没有请我帮助你。 ”

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再看另外一个小故事：

周末带孩子去游乐园，因为人太多，孩子和家长走散了。

家人一边分头寻找，一边留意着电话，想着孩子应该会借路人的电话来联系家人。

最后是保安发现了这个“落单”的孩子，多次的询问下，孩子才告诉保安，他和家人走散了。

事后，孩子的妈妈想不明白：孩子明明可以借路人的手机打个电话，为什么他不这么做呢？

孩子的回答是：借电话太麻烦别人了。

这两个故事的孩子都没有向外寻求帮助，那是什么造成了他们不向外界寻求帮助呢？
其实，很多家长在教育孩子独立时，除了教孩子“自己的事情自己做” ，还潜移默化地给孩子灌输“不要给别人添麻烦”的思想。

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那些小时候没有过适度依赖过别人的孩子，长大之后会变得不肯暴露脆弱，也不向外界寻求帮助，什么事都自己做，什么委屈都自己承受。
在心理学上，将这种行为称为是“依赖无能” 。
“依赖无能者”表面看起来非常“独立” ，但其实他们的内心非常脆弱不安，因为他们很害怕麻烦别人，更害怕自己提出帮助的需求后，没有人愿意帮自己。

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这种无法依赖别人的心理养成，跟他们在成长的过程中，一些需求被家长忽视有关。
许多父母向孩子强调“独立”时，需要辩证地看待“独立”一词。
我们并不否认发展孩子自身的能力很重要，但也必须让孩子知道，适度地“麻烦”别人，是与人建立链接的好办法。
《富兰克林自传》中有这样一个故事：

富兰克林当选州议会秘书后，有一个新议员不支持他，并发表反对演说。

富兰克林并没有卑躬屈膝地去奉承他，而是采取了另一种方式。

富兰克林就写信给这位新议员，向他借一本珍藏书，表示自己想借阅几天。

这位新议员立刻就给富兰克林寄来了书，富兰克林花了一周的时间看完后寄回，并附上一张感谢信。

从那以后，这位新议员不仅开始和富兰克林客客气气地打招呼，还总是愿意帮他的忙，两人成为了亲密的朋友。

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其实，求别人帮忙，本身是对别人的一种恭维，是认可他能力的表现。
大部分人的内心都有“好为人师”的需求，这种“被需要”可以使人的尊重需求和自我价值需求得到满足。
所以，家长在培养孩子独立的同时，也要培养孩子学会“适度的依赖”别人，这种“依赖”关系的培养，可以先进行亲子之间建立“情感链接” 。