义务教育|有没有一种课程，可能帮助学校减压、机构转型？
双减
政策出台后 ， 义务教育体制下的学校要有“5+2”课后延时服务 ， 压力陡增 。 体制外的一些教育机构要停止开展学科培训 ， 急需转型 。
那么 ，有没有这样一种课程 ， 操作简单 ， 方便实践 ， 能够培养学生多种素质 ， 同时 ， 也不需要耗费太大的人力、物力 ， 可能帮助学校减压、机构转型呢？
我们先来看几个例子 ， 或许可以帮你找到答案 。
福建三明三元区第一实验学校
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▲ “霜降”日制作树叶书签
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▲ “霜降”主题手抄报
泉州市鲤城实验小学
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▲ 一组“秋天”的作品
长沙市砂子塘小学
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▲ 孩子们记录的“自然笔记”
sherry老师分享
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▲ 五年级学生的“秋分”笔记
小秋老师分享
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▲ 做“自然笔记”的孩子们
原来 ， 一片叶子 ， 一朵花 ， 一颗果实 ， 一只小虫子......再加上一支笔 ， 一页纸 ， 就可以让孩子们乐在其中 ， 收获良多 ， 这就是二十四节气课程 。
学校或机构 ， 都可以组织孩子实践 。
开展二十四节气课程 ， 有什么好处？
二十四节气是中国农耕文明的产物 ， 与大自然的节律息息相关 ， 蕴含着朴素的生活智慧 。
二十四节气课程以节气为载体 ， 融合物候、诗词、老故事、民俗等内容 ， 引导儿童亲近自然 ， 学习中华优秀传统文化的精髓 ， 实现自我与万物的连接 ， 获得完整的滋养 。
有哪些材料可以参考？
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《时节之美：朱爱朝给孩子讲二十四节气》
适用人群：老师、家长、孩子
让孩子熟悉二十四节气中包含的传统文化、历史和习俗 ， 了解中国先民的智慧；
获得亲历自然的真实生命体验 ， 得到自然的润泽 ， 去发现美 ， 感受美 ， 获得更多来自大地的生长力量 。
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《朱爱朝二十四节气自然笔记》
适用人群：老师、家长、孩子
教会孩子观察自然万物 ， 增进对大自然的了解；
学会做自然笔记 ， 在记录中感受大自然中的生命 ， 建立与自然的连接 。
如何开展二十四节气课程？
为了更好地促进二十四节气课程的实践和探索 ， 亲近母语于2021年9月 ， 面向学校教师、教育机构和家长 ， 推出了二十四节气联盟专题课程 。
中国文化践行者、亲近母语总课题组核心成员朱爱朝老师领衔主讲 ， 详细解读课程操作要领 ， 众多实践者分享典型案例 。
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