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哈佛|大女儿进哈佛小女儿进MIT 教授爸爸讲述两个女儿是如何成长的( 二 )


2012年下半年 ， 我感觉到有可能要去澳洲教书了 ， 家里开始悄悄地讨论搬迁对太太工作、孩子教育的影响 ， 特别是对太太及大女儿的影响 。
太太教书育人的工作是她的真爱 ， 全心全意不计报酬地把汉语选修课发展成胜出德、日、法语课 ， 而仅仅小于西班牙语的第二大外语课 ， 并年年获奖!这次搬家意味着她不得不放弃她一手建立起来的奇迹 ， 我真是感激不尽她的支持 。
对大女儿而言 ， 申请美国大学需要9-12年级的成绩 ， 搬迁毫无疑问将影响她成绩的连续性 。 平时偏外向的大女儿通情达理 ， 一口就答应了 ， 说是喜欢换换环境 ， 看看世界 。
而在公立小学读四年级的、偏内向的小女儿却有点不愿意 ， 因为平时要好的朋友少 ， 到了澳洲人生地不熟 ， 没有朋友怎么办?
原计划2012年下半年让她去读大女儿曾经读过的私立初中五年级的(在印地安纳 ， 五年级开始初中) ， 为了照顾她的情绪 ， 就让她暂且继续呆在原来的公立学校读五年级 。
此外小女儿在美国除了钢琴、中文学校和跳中国舞以外 ， 从来没有上过什么其它课外补习班 ， 完全靠她自己上课学习 ， 以及借图书馆的书看着玩 。 这样老师居然还让她跳过了二年级 ， 应该说她也有一个无忧无虑的童年 。
到了澳洲 ， 太太成功地考到了教师执照 ， 一切从零开始 ， 在中小学、大学兼职教汉语 ， 继续不断获奖 。
大女儿则考进了昆士兰州的公立重点高中Queensland Academy ， 这是一个大学预科国际文凭(International Baccalaureate Diploma Programme ，IB)学校 ， 而小女儿在申请学校的摸底考试成绩也不错 ， 让她跳了半年进入私立小学六年级的下半年(澳洲每个学年是1月到12月 ， 而且七年级才算是初中第一年) 。
由于大女儿在美国的基础打得好 ， 她很快进入状态 ， 不久获得了澳洲全国数学竞赛奖、进入澳大利亚全国化学奥林匹克竞赛前24名 ， 最后以IB 45满分的成绩高中毕业 。
而小女儿因为没有在美国、澳洲上过课外补习班 ， 成绩在初中虽然也是前几名 ， 但没有像她姐姐那样冒尖 ， 更关键的是她没有像她姐那样目标明确 ， 主动性不强 ， 有时发现她在偷偷地看小说、看视频 ， 许多事情不拖到最后一分钟不做 ， 我太太觉得可能是小女儿缺少高才生朋友的带动 。
在我太太不断地督促下 ， 她到了初中毕业才渐渐地醒悟了过来 。 一旦醒悟了 ， 转进了大女儿上的公立高中后 ， 她发挥出了记忆能力强的优势 ， 在学习生物上冒尖 ， 进入了澳大利亚全国生物奥林匹克竞赛的前四名(国家队) ， 并以IB 44分(后来成为45分满分)的成绩高中毕业 ， 奠定了她能够被麻省理工录取的基础 。
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其实能够进入哈佛和麻省理工 ， 她们的学业成绩仅仅是最起码的要求 。 我太太从小对她们的素质教育非常重视 。
首先是让她们爱自己的中国根 ， 以华人后代为荣 ， 这个根如果不保持 ， 家庭、亲情关系就会有文化的隔阂 ， 进入社会也会有认同的危机 ， 更不容说中国的经济已经在世界上有着全方位的影响 ， 能用中文交流有百利而无一害 ， 所以我们从小坚持孩子在家里不能说英语 ， 让她们四五岁就开始在中文学校学中文 ， 参加各种中国文化的活动(跳舞、中文演讲比赛等) ， 有机会就带她们回国探亲 ， 旅游 ， 姐妹俩都能说地道的普通话 ， 还能读写常用的中文字 ， 在华人子弟的中文演讲比赛中多次获得第一名 。
第二是培养她们的主动性 。 小时候的要求是见人主动打招呼 ， 叫叔叔、阿姨 ， 慢慢过渡到要求能够和不同年龄段的人大大方方地交谈 ， 主动找话题 。 年龄再大点积极鼓励参加志愿服务、参与各种组织活动 ， 强调不计较得失、心胸开阔、培养愿意服务、带头的精神 。

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