2. 思维能力的衔接
高中语文在初中的基础上主要培养学生的分析问题和解决问题的能力，重视文化熏陶，全面提高学生的语文素质 。而且处处要培养高考对学生语文能力的五个层级的培养 。
(1)识记(指识别和记忆，是语文能力最基本的层级，内容一般是知识性较强的语言、字形、文化和文学常识等) 。
(2)理解(指在识记的基础上加以解释,是识记的高一级层级) 。
(3)分析综合(指分析解释和归纳整理，比前二者又高一级的层级) 。
(4)应用(指的是对语文能力的灵活运用，是在前三者的基础上在表达方面的能力层级) 。
(5)鉴赏、评析(指对阅读材料的鉴别、赏析和评说) 。可以说这五个层级安排得合情合理，它既考虑到高中生年龄特点，又符合认知规律，因此从知识的识记理解到分析综合和运用，这一思维能力的培养是初高中语文教学衔接的又一关键 。
3. 学习方法的衔接
高中阶段最终的目的是为了高考，从高一开始就应逐步训练模拟高考题型，这些考试按教学大纲和考试说明的要求“主要是以考学生的能力为主”，那在大纲和考试要求的范围内什么样的题型都是允许的，且都是符合情理的 。高中生就应该掌握科学的学习方法，并逐渐培养和发展自身的学习能力(包括自学能力、抽象逻辑思维和创新能力等)，广泛阅读，拓宽知识面，掌握各种文体的写作技巧，进一步提高自己的语文能力，改变过去局限课文，靠老师帮助辅导甚至猜题的不良习惯 。(二)怎样顺利过渡
每一位高中新生应该主动了解高中语文的学习特点，作好思想、心理、学习上的准备，这将使他们把握高中语文学习的主动权，迅速适应高中阶段的语文学习 。
首先要了解初高中语文的差异性 。高中语文教学的指导思想是：进一步提高学生的现代文阅读能力、写作能力和听说能力，使学生初步具有文学鉴赏能力和借助工具书阅读浅易文言文的能力 。课文编排突出了综合性 。
其次，要有明确的学习目标，才能做到有的放矢 。懂得听课的目的和课堂的重难点 。
1. 讲究科学的学习方法 。
概括一些优秀学生的学习方法，尤其高一的新生，在学习上注意做到“三先三后”、“三戒三倡” 。
【高中生学习语文的好方法】“三先三后”是：先预习后听课;先复习后做作业;先独立思考后请教别人 。
“三戒三倡”是：一戒把学习当做苦役，提倡对知识和智慧的追求;二戒过多地、单纯地死记硬背，提倡以掌握事物本质规律的理解记忆为主;三戒解题模式化，提倡勤于思考，提倡思维的灵活性 。
2. 培养自信的心理品质 。
要做到“三相信”、“一莫要”：相信暂时的挫折无碍大局，只会帮助你积累经验教训;相信自己有能力，只是不得要领，没有施展出来;相信自己定能总结出一套只属于自己的好方法来;切莫一遇困难，就沮丧、心烦，寝食不宁 。
3. 树立正确的观念 。
(1)树立大语文观点，即“语文的处延与生活的外延相等”
(2)“实践+尝试”(生活中的语文，如报纸、杂志、书籍、媒体……)
高中语文优秀学习方法
1、制定计划
计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证 。为了保证学习目标的实现，就必须制定学习计划 。制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性 。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率 。
2、主动预习
强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段 。—般的预习要达到以下四个目的：
一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解：
二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系：
三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意：
四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出 。预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备 。
3、做好上课准备
课堂学习的准备工作主要有几个方面：
(1)确立明确的课堂学习目标 。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率 。
(2)调适良好的心理状态 。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向 。
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