教育部|“幼小衔接”首先是学校责任
长江日报评论员肖畅
近日，教育部公布了对十三届全国人大四次会议第8297号建议的答复。针对“加强幼小科学衔接”的建议，教育部答复，2022年秋季学期开始，将全面推行入学准备和入学适应教育。
入学准备和入学适应教育，家长们普遍的说法是“幼小衔接”。幼儿园的小朋友进入小学后，在学习和环境上往往会出现各种不适应，此前许多家长为了让孩子做好入学准备，把他们送进各种校外机构。而在这一阶段，幼小衔接的“小学化”“学前焦虑”等现象，也令家长产生压力和焦虑。
教育部的答复，是为家长们送来的好消息。全面推行入学准备和入学适应教育，在实施课程、衔接内容、教育责任等方面均有具体部署，其核心要旨是切实改变幼小衔接中忽视儿童身心特点和接受能力的现象。其中，教育部文件明确提出：小学要强化衔接意识，将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务，纳入一年级教育教学计划。这意味着，入学前教育并不是教育的真空地带，幼小衔接首先是教育部门和学校的责任，而不仅仅是学生和家长来“衔接”。
【教育部|“幼小衔接”首先是学校责任】教育的根本任务是立德树人，自然要注重人生成长的各个阶段。人生成长是完整而不可割裂的，体现在教育规律上，教育影响是一个连续的过程。学生不适应新学校、新老师、新环境怎么办？知识准备、认知准备、身心准备跟不上怎么办？对于这些问题，学校应比学生和家长考虑得更多，更周到。这就是说，“衔接”也是一项教育内容，是立德树人的一部分。
人生每个成长阶段都很重要，而每个阶段的教育都是身心的塑造。基础教育在关乎人的身心成长上，其影响甚至可能更大。“双减”背景下国家连续出台政策，就是要让孩子得到更好的成长，而这是需要整个社会，尤其是教育主体多管齐下去做出努力的。
【编辑：邓腊秀】
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