先生|求 学 不 怠
作者：李姗姗（定陶区第四实验小学）
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【先生|求 学 不 怠】“一个人做好事并不难 ， 难的是一辈子做好事”我想把这句话用在宗月大师身上 ， 是一点都不为过的 。 所谓”宗月大师”其实 ， 就是一轮黑夜里的月亮 ， 用自己吸收来的光亮无私地去照亮别人 。 所以老舍先生走上写作道路时 ， 最终把“老舍”确定为自己的笔名:舍己惠人 ， 一以贯之 。 使他形成这种信念的 ， 就是宗月大师 。 其实 ， 宗月大师引领的不仅是老舍 ， 还有我们这些普通人 。
“教育之于心灵 ， 犹如雕刻之于大理石 。 ”宗月大师虽不是老师却胜似老师 ， 因为他以自身的行为、自身的品性德行 ， 影响了身边的许多人 。 作为一名教育工作者 ， 我对此有很深的感触 。 教育教育 ， 教书育人 。 相对于教书来说 ， 教会学生如何做人是一件更加重要的事 。 在许多时候 ， 无数遍的重复也比不上分钟的实践 ， 再华丽的语言也抵不上个简单的动作 。 学生有着天然的向师性 ， 所以我们的一言一行都在默默地影响着学生 。 对于教育来说 ， 言传身教的作用大大超乎我们的想象 。 只有”随风潜入夜“式的自然 ， 才可以时时”润物细无声“ 。 在我们平时的工作中 ， 其实能找出很多这样的例子 。 卫生大扫除时 ， 与其告诉学生怎么打扫 ， 不如自己拿起扫帚拖把来亲自示范;要求学生按时到校 ， 自己就不能因为任何理由而迟到 ， 时时处处地强调文明礼貌 ， 倒不如常常把“您好”“谢谢”“对不起”挂在自己的嘴上 。
宗月大师的“仁者爱人”影响着老舍先生的一生 。 后来我时常会想 ， 我会给我的学生们留下什么？我在努力摸索着：尝试着留给他们一手好字 ， 然后开始在写字上苦下一番功夫 ， 有了横平竖直的积累就开始要求顿笔与结构 ， 每当看到他们小小年纪能写出那么飘亮的字 ， 满满的自豪感 。 也尝试着让他们喜欢读书 ， 营造一切对书感兴趣的氛围 ， 比如这节语文课表现好就奖励五分钟听故事 ， 孩子们甚是喜欢；比人手一本课外书 ， 在吃过午饭后一起看 。 也尝试着让他们保持乐观的心态 ， 小小年纪受不了挫折教育 ， 所以我鼓励他们凡事都有两面性 ， 在得到批评后努力改正就是能变得更好的……也是一直尝试 ， 一直摸索 。 若干年后 ， 他们长大成才 ， 如果能写得一手漂亮字 ， 当别人询问起时 ， 也许可能还会想起我时 ， 甚是欢喜 。
做别人的老师也不是一件容易事 ， 那我们努力让他成为一件容易事 。 为此 ， 需要付诸行动 。 紧张的开学季刚刚有了一点闲暇时间 ， 拿起笔来写一写 ， 忽的发现有些生疏 ， 这只任性的笔好像有点不听使唤 ， 让他把横写直一点他却偏偏来点弯度 ， 也是 ， 他在提醒我需要多多打磨他了 。 使学生获得一点知识的亮点 ， 教师就应吸金整个光的海洋 ， 学生仰望我的眼神中 ， 我更多的是责任 ， 做一名成熟的教师 ， 要增强自我技能 ， 学习他人方法 ， 借他山之石 ， 攻自己之玉 。
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