课堂|乡村观教丨建构充满活力的课堂文化
↑ 点击上方“现代教育报”即可关注我们
党的十九届五中全会提出“建设高质量教育体系”的目标 。 作为全国教育高地的首都北京 ， 提升农村中小学办学质量是促进首都义务教育优质均衡发展关键所在 。 近年来 ， 北京市多措并举促进农村教育内涵式发展 ， 成效显著 。 本报特与北京市教育委员会基教一处、北京市教育学会农 村中小学教育专业委员会联合举办 “发掘北京经验 提振乡村教育”专题报道 ， 展示北京农村教育改革发展新进展新成果新风貌 ， 讲好北京农村教育故事 ， 传递首都教育声音 。
”
文章图片
孙翠明
北京市密云区巨各庄镇中心小学校长
课堂文化是学校文化在课堂上的具体生动的体现 。 我理解的课堂文化是教师创建并激发富有生命的、有效的课堂 ， 是一种对生命的理解、关怀与尊重 ， 是提升师生生命质量的场域 。 课堂文化要充分体现个性、人文精神 ， 从而形成一种内在的素质聚合力 ， 进而促进学生完整人格的形成 。
我校位于密云区巨各庄镇 ， 是一所山区学校 。 作为一所农村小学 ， 我们一直坚持结合镇域特色 ， 以“葡萄树教育”的文化建设理念为引领 ， 努力建构以“活力、美丽、丰饶”为核心的课堂文化 ， 并积极在各学科课堂教学中进行实践 ， 力求打造 “立德树人”的育人课堂 ， 全面提升学校的教育教学质量 。
构建“活力”的课堂文化
“活力”课堂文化的建构 ， 取决于教师和学生是否具有“活力” 。 教师在课堂中的活力 ， 取决于教师自身的学科素养及敬业精神 。 一个优秀的教师 ， 会通过精心设计 ， 让自己的教学内容充满吸引力 ， 让课堂的教学氛围充满激情 ， 从而为充满活力的课堂奠定环境基础 。 比如数学课堂：在学完小数的加减法之后 ， 老师们精心设计了数学实践活动课《跳蚤市场》 。 从最初的具有学校特色的“小葡”“小萄”流动纸币的设计 ， 到市场中“商品”的准备 ， 再到市场经理、市场监督员、市场推销者的配备……所有的学生都全程投入和参与 。 市场“开张”的那天 ， 葡萄园里人头攒动 ， 不光本班的学生参与活动 ， 还吸引了大批其他班级的学生围观或参与 。 这节数学课堂 ， 正符合我们一直追求的课堂——育人是一切教育发生的前提和归宿 ， 一切可以实施课程的场所都是我们的课堂 ， 即处处可育人、事事皆课程”的观点 。 在这样一个开放的大场景和大情境下 ， 孩子们运用的不仅仅是知识技能的运算使用 ， 更多的是在每一次和别人交流的过程中 ， 淋漓尽致的展现自己的表达能力、社交能力、实践能力、诚信品质……而在此过程中 ， 学生们更是体验到了父母工作的辛苦 。 这样的“大课堂” ， 每一个个体都是充满活力的 ， 我们的“育人”目标 ， 在“活力四射”的课堂中涌动 。
构建“美丽”的课堂文化
如果说“活力”的课堂 ， 我们的切入点是知识技能的角度 ， 重点是提高学生的学习能力 。 那么“美丽课堂”我们则更关注的是学生情感上的收获和体验 ， 关注学生人格的塑造 ， 我们的育人是润物细无声的 。 学校充分利用葡萄乐园实践活动基地 ， 安排教师在这里开展主题阅读、习作赏评等课程 。 孩子们读的是文 ， 感受的是美 ， 提升的是欣赏美的眼光和品格 。 在学生的眼里 ， 祖国的大好河山 ， 一草一木都是那么秀丽；同学间的互帮互助是那么和谐温馨；老师的微笑是那么和蔼可亲……欣赏美、体验美 ， 才能有一双发现美的眼睛 ， 才能有一颗“美丽”的心 。
推荐阅读
- 课堂|帮助海外华裔青少年学习中华传统文化，青岛这个社区开办的跨国“云课堂”火了
- 课堂|天津推出寒假线上美育实践课堂
- 维修|把专业和课堂建在“产业链”上
- 寒假|“雏鹰课堂”开课，南张小朋友寒假有了好去处
- 开课|“快乐相伴 共同成长”，喻屯“雏鹰课堂”寒假班开课
- 材料|湖南：校外培训材料未经审核不能进入课堂
- 华文教育|山东青岛：“小社区”开启跨国“云课堂”
- 程墨|教育村长的“空中课堂”开播啦!
- 课堂|天津：寒假美育实践课堂全面上线
- 课堂|在线教育系统平台软件-适合教育机构线上教学的软件