高等学校|河南发文：全面加强大中小学劳动教育( 二 )
开齐开足劳动教育课程，中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。
职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳模精神、劳动精神、工匠精神专题教育不少于16学时。
普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程，其中本科阶段不少于32学时。
五一劳动节后第一周为全省中小学劳动教育周，以集体劳动为主。
六一儿童节前后，集中展示中小学生劳动教育技能和劳动成果；高校可灵活安排劳动教育周或劳动教育月，集中落实各学年劳动教育要求。
劳动素养成为衡量学生全面发展的重要依据
学生如果“四体不勤、五谷不分”，可能评优评先会受影响。
根据意见，我省将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，对各级各类学校劳动教育开展情况进行评价，评价内容涵盖开齐开足劳动课、学生参与劳动活动和掌握劳动技能等情况，重点要求小学中高年级学生每年有针对性地学会1至2项生活技能，学校定期开展劳动技能和成果展示、劳动竞赛等活动；把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展的重要内容和评优评先、毕业升学的重要参考或依据；在高等职业教育单独招生考试中，强化对劳动教育实践操作能力的评价。
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