教育课|河南：中小学劳动教育课每周不少于1课时
河南发文加强新时代大中小学劳动教育
发展目标
通过劳动教育 ， 使学生理解和形成马克思主义劳动观 ， 牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活 ， 体认劳动不分贵贱 ， 热爱劳动 ， 尊重普通劳动者 ， 培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力 ， 形成良好劳动习惯 。
到2025年 ， 建设一批中小学劳动教育特色学校、中小学劳动教育实践基地、职业院校劳动教育实践基地、大学生校外实践教育基地 ， 初步构建课程体系完善、师资队伍合理、保障机制健全、大中小幼衔接的劳动教育体系 。
到2030年 ， 全面构建体现新时代特征、符合新发展理念、适应教育现代化要求的劳动教育体系 ， 实现“五育”融合高质量发展 。
坚持“五育并举” ， 把劳动教育纳入人才培养全过程 ， 以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美 ， 其中 ， 中小学劳动教育课每周不少于1课时；普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程 ， 其中本科阶段不少于32学时——11月15日 ， 采访人员从河南省政府获悉 ， 河南省委、省政府共同印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》 ， 培育“德智体美劳”的全面人才 ， 河南出“实招儿” 。
不同学段 劳动课程侧重不同
从幼儿园到大学 ， 覆盖教育全过程的“劳动课” ， 也将有不同侧重：
幼儿园要注重劳动意识启蒙 。 将劳动教育融入幼儿日常生活 ， 以游戏为基本形式 ， 注重“食育”生活化课程实施 ， 强化科学保育教育 。 引导幼儿学习生活自理 ， 尊重他人劳动 ， 珍惜劳动成果 ， 培养劳动感情 。
小学要注重劳动习惯养成 。 低年级注重劳动兴趣的培养 ， 开展人人都要劳动的认知教育和体验劳动乐趣的感知教育 ， 让学生学会日常生活自理；中高年级注重劳动习惯的培养 ， 让学生做好个人清洁卫生 ， 主动分担家务和承担校园劳动 ， 适当参加校外公益劳动 ， 学会与他人合作劳动 ， 体认劳动价值 。
初中要注重劳动知识和技能教育 。 开展职业启蒙教育 ， 让学生承担家务劳动和校园劳动 ， 兼顾社区服务劳动 ， 适当参加生产劳动 ， 体会劳动创造美好生活 ， 养成热爱劳动、吃苦耐劳的品质和职业意识 。
普通高中要注重开展服务性劳动和生产劳动 。 持续开展日常生活劳动 ， 让学生熟练掌握一定劳动技能 ， 固化良好劳动习惯；指导学生参加服务性劳动 ， 获得职业体验 ， 培养职业兴趣；引导学生自主选择生产劳动项目 ， 经历完整的实践过程 ， 增强职业生涯规划意识和能力 。
中等职业学校和高等职业院校要注重劳动技能培养 。 结合专业人才培养 ， 通过产教融合、校企合作等途径 ， 让学生参与生产劳动和服务性劳动 ， 增强职业荣誉感 ， 提高职业技能水平 。 通过开展“文明风采”竞赛、技能大赛、职业教育活动周等活动 ， 弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神 。
普通本科高校要注重创新创业能力培养 。 在实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学过程中 ， 增强学生诚实劳动意识 ， 培育公共服务意识 ， 强化到艰苦地区、行业工作的奋斗精神和面对重大灾难主动作为的奉献精神；注重新知识、新技术、新工艺、新方法的学习应用 ， 引导学生创造性地解决实际问题 ， 积累职业经验；支持学生参与“互联网+”“创出彩”“挑战杯”等活动 ， 提升就业创业创新能力 ， 树立正确择业观 。
在大中小学开设劳动教育必修课程
劳动教育 ， 将是“必修课” 。
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