指导意见|(体育)抬门槛 促“双优”——高校高水平运动队招生新政引热议(上)( 二 )


在东京奥运会上为中国代表团夺得首金的杨倩是通过体教融合的途径在清华附中、清华大学成长起来的。当年,她就是在专业测试达标的情况下按照“265”的文化课成绩政策被清华大学录取,并就读经济管理类专业的。如果依照《指导意见》的成绩要求,在这条路径上,杨倩很可能就上不了清华了。
清华附中马约翰体育特长班是全国公认的在体教融合培养体育、文化“双优生”方面卓有成效的中学之一。据不完全统计,自1986年创办至今,学校已培养了八名国际健将、34名运动健将、329名一级运动员,为包括清华大学、北京大学在内的高校高水平运动队输送了645名优秀的学生运动员,其中包括何姿、施廷懋、周吕鑫、李翔宇、王宇等明星运动员。马约翰班的陈广老师直言,如果按一级运动员和二本线这两道硬杠杠来衡量,马约翰班培养的“双优生”中能够达标的寥寥无几,2027年按照全国性比赛前八名实施就更难了。
国家体育总局相关人士告诉采访人员,除了《指导意见》涉及的高校高水平运动队招生之外,目前运动天赋较高的考生上大学还有两条路径。一是通过保送录取优秀运动员,接收高校没有明确范围,但对运动水平要求最高,需要达到运动健将、国际运动健将甚至更高水平。二是普通高校运动训练、武术与民族传统体育专业招生,同样俗称“体育单招”,运动水平门槛是二级或一级运动员,文化课考试是由国家体育总局委托教育部考试中心出题,难度低于普通高考;这部分高校目前有100多所,其中“一流校”十来所、“一流专业”不到20个,显然在学校和专业的选择范围上都比现行的高校高水平运动队招生要窄得多。
因此,一直以来,高校高水平运动队事实上是绝大部分希望兼顾文化学习和体育训练、特别是希望上名校的学生及其家长的目标。这也就不难理解《指导意见》在家长群体中引发的关切。(未完待续)

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