刮刮乐|“小惊喜”激发“大兴趣” 援疆教师活力课堂提升学生学习热情
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几名学生轮流上台“玩”起“刮刮乐”，答对问题还能得到老师买的棒棒糖，这种经常在幼儿园和小学里见到的教学方式，竟然出现在11月9日兵团第一师阿拉尔职业技术学校的公开课上。是什么让台州援疆教师李金明在21汽修1班公开课上选择这样的教学方式，一起走进这个充满欢声笑语的课堂了解一下。
当日公开课上，李金明跟往常一样在课堂伊始时和学生聊起天来，随后他播放了一段国庆阅兵的视频，抛出了课堂话题：阅兵时亮相的车里面构造是怎样的？原来，这堂公开课主题是铰链四杆机构的类型及判定，李金明希望课堂内容不显得单调，于是选择这样的引导方式。“如此一来既可以增强课堂趣味性，也可以激发学生学习热情，带动课堂氛围。”李金明说。
待学生进入学习状态后，李金明开启了“刮刮乐”教学方式，让学生轮流在电子屏幕上操作，将刮出来的图片结合动态图指出各个杆件的名称，并说出属于哪种类型。随后，李金明通过动态图，让学生观察连架杆的运动规律分析出曲柄和摇杆，再通过动画展示铰链四杆机构的运动类型，分析出铰链四杆机构三种类型，双曲柄、双摇杆、曲柄摇杆三种类型。
进入到课堂的难点内容环节“如何确定是否存在曲柄”，李金明通过教具演示后，让学生4人一组，组员之间相互探讨组装，尝试，寻找规律。经过一番激烈的讨论，加之李金明的指导，学生们最终找出存在曲柄的条件，顺利突破本课难点内容。
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“只要答对老师问题，就奖励1个棒棒糖。”为检验学生的学习效果，李金明在课堂最后抛出了两个问题。此话刚出，所有学生愣了一下，但很快就反应过来纷纷举手抢答，课堂氛围再一次变得热烈起来。
学生唐欣宇说：“李老师上课不同于普通的教学，总能给我们小惊喜，让我们能很快地了解汽修。棒棒糖这样的意外奖励其实是老师对我们的爱和关心、期望，很高兴能遇见他，我感觉学习起来劲头更足了。”
李金明来自台州市黄岩区第二职业技术学校，曾获得浙江省信息化说课大赛二等奖、全国信息化交流展示活动课堂教学二等奖等荣誉，有着丰富的教学指导经验。他不仅在上课时深入浅出，努力让每个学生课课有所得，还经常创新教学奖励方法，给予学生们鼓励，进一步激发学生们对汽修学科的学习兴趣，得到了听课老师们的一致好评。
“课堂一定要活跃，无论用怎样的方法，用制作‘刮刮乐’这种有趣的互动方式教学，用小物品奖励在课堂上勇于发言的学生，可以激发学生学习的热情，增强集体荣誉感。我相信这批学生们会越来越优秀，我也会想出更多的方法去教学，为这里的汽修教育行业作出更多贡献。”李金明说。（台州援疆）
【刮刮乐|“小惊喜”激发“大兴趣” 援疆教师活力课堂提升学生学习热情】来源：人民网
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