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张祖勋|大国良师是怎样炼成的

有这样一群人，他们坚守三尺讲台，辛勤耕耘，让课堂具有真金白银的分量；
有这样一群人，他们坚持教书和育人相统一，以德施教，努力做塑造学生品格、品行、品味的“大先生”；
……
在日前由中国教师发展基金会主办的第三届教学大师奖、杰出教学奖和创新创业英才奖（简称“教学三大奖”）颁奖典礼上，北京大学教授林毅夫荣获教学大师奖，清华大学教授郑泉水等8位教师荣获杰出教学奖。
作为中国高等教育教学领域影响力最大的奖项之一，获奖教师的教学生涯有何过人之处？本报采访人员尝试为他们“画像”。
深耕专业 痴心讲台育桃李
分析获奖者的身份可以发现，他们当中有院士、经济学家、心理学界泰斗，然而，无论环境如何变化，无论职务头衔高低，他们始终活跃在本科教学一线，树立了教学大师的标杆。
从1995年开始，林毅夫在北京大学给本科生开设“中国经济专题”大班课，这门课以课堂场面火爆闻名北大。据听课学生回忆，每次上课提前两个小时，大教室就已座无虚席，更有无数学生从其他教室借来凳子，塞满教室的各个角落。
“每年的这个时候我是最开心的，古人说君子有三乐，其中一乐就是得天下英才而教育之。北大的学生和来北大旁听的学生都是这个时代的英才，给你们上课让我非常开心。”林毅夫不止一次向前来听课的学生这样说。
身兼数职、获奖众多的林毅夫，除了在世界银行任职期间外，不曾中断这一课程。在“中国经济专题”的课堂上，林毅夫把改革开放以来中国经济取得的成就和面临的挑战，向学生们娓娓道来，他鼓励学生提出自己的观察与看法，共同提升对中国经济问题的兴趣和分析能力。
扎根讲台不仅需要几十年如一日的坚守，保持终身学习也是获奖教师普遍的精神状态。他们主动学习、掌握前沿教学理论和技能，不断完善知识结构，让学生们的目光触及最新鲜的专业知识。
每次上大课，中国科学院院士、西安交通大学教授陶文铨都会提前到教室。教室能容纳300多人，但来听课的学生经常超过此数。于是，陶文铨就买了20个小马扎，每次上课前让学生摆好。坐着小马扎认真听讲的学生，成为陶文铨课堂上独有的风景。
从教五十载，除出国进修的两年外，陶文铨始终站在教学第一线，甚至上午刚做完白内障手术，下午就出现在教室门口。
“要对几百双渴望知识的眼睛负责。”即使课程已经讲过很多遍，每次课前，陶文铨仍会认真准备，及时将最新研究成果融入教学和教材体系中。
上世纪80年代后期，计算机模拟方法逐渐流行，西安交大热流科学与工程系率先全面开设了“高等工程热力学”“高等传热学”等课程，并出版了4部教材。之后，随着计算传热学、微纳米流动与传热的发展热潮，热流科学与工程系又开设了“计算传热学的近代进展”“工程热力学近代进展”等课程。课程教材始终在不断完善升级中，给学生带来最新鲜前沿的科学知识。
不断在课程建设上开拓创新，是南京大学人文社会科学资深教授王守仁课堂教学的“制胜法宝”。
“要想真正地当好老师，最根本的还是要把课上好，让学生有获得感。”王守仁视教书为毕生的事业，努力打造“金课”。
中外比较、凸显中国文化立场是王守仁坚持的原则。《鲁滨孙漂流记》对比《红楼梦》，《格列佛游记》对比《镜花缘》……看似毫无关联的文学巨著在他的课上呈现出了奇妙的联系，让学生们“脑洞大开”。
随着在线课程的逐步推广，王守仁又开始了“二次创业”。他根据在线开放课程的特点，对“英国小说”这门课程的教学内容进行重构，制定了不同的教学策略。这门线上课程采用中英文授课方式，既可以用于南大英语专业学生学习，也服务于广大社会学习者。“英国小说”现已入选国家级线上一流课程。

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