培训机构|新东方，学而思退出K9，教培时代结束，这会学生带来哪些变数呢
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新东方和学而思先后官宣退出义务教育阶段学科培训 ， 给出了一个相当明确的信号 ， 那就是大型教培时代已经彻底结束 。
对于这个消息 ， 家长们的反应也截然不同 ， 有的人坚决支持 ， 也有的人表示遗憾 ， 也有相当部分的人没有非常明确的态度 。
为何对于同一个现象 ， 家长这个群体会给出完全不同的意见呢？原因其实并不复杂 ， 无非是利益驱使而已 。
事实上 ， 自从有了课外培训机构 ， 在这方面的争论一天也没有停止过 。 争论的各方都能站在自己的立场上 ， 讲出一套大道理 。
矛盾的焦点基本集中在这么2个方面 ， 一个是课外培训是否有用？另一个是课外培训是否给学生带来极大的负担？
要把这两个问题讲清楚 ， 首先需要明确的是学生和学生是不同的 。 虽然坐在同一个教室 ， 听同一个老师的课 ， 但学生之间的水平差距极大 。 一般情况下 ， 学生可以分为这么4种类型 。
1. 天资聪颖 ， 不但一听就懂 ， 还能举一反三 ， 闻一知十的天才学生 。
2. 天赋一般 ， 中规中矩 ， 能听懂老师讲课 ， 在知识点的运用上不够灵活的普通学生 。
3. 反应较慢 ， 接受能力不强 ， 需要反复讲解才能明白相关知识点的后进学生 。
4. 闻三知一 ， 前听后忘 ， 接受力和理解力都相当薄弱的所谓差生 。
无论承认与否 ， 这些学生在每一个学校都天然存在 ， 无非是占多少比例的问题 。 相对而言 ， 学校越好 ， 前两类学生越多 ， 学校越差 ， 后两类学生比例也就越高 。
不同的学生 ， 对于课外培训的需求也是完全不同的 ， 第一类的学生 ， 学校的知识已经不能满足他们的要求 ， 他们需要的是拓展 ， 加深甚至提前学习 。
去补习班对他们来说 ， 无非就是一个深化学习的过程 ， 他们有足够的时间和精力去学习课外的内容 ， 课外培训并不会给他们增加太大的负担 。
第二类的学生 ， 是学生中比例最高的人群 。 严格意义上来说 ， 他们并不需要课外培训 ， 他们更需要的是熟练度的训练 。
但恰恰是这部分学生 ， 是补习机构最坚定的拥护者 ， 很多家长希望通过补习班的学习 ， 让这部分孩子达到第一类孩子的水准 。
显然 ， 这个目标很难达到 。 虽然说 ， 其中的部分学生 ， 可以通过反复学习提高自己的熟练度 ， 也能对一些题型更加了解 ， 甚至还能学会一些解题的套路 。 但在知识的运用上 ， 他们和第一类学生依然有天壤之别 。
但通过补习班的学习 ， 因为熟练度的提高和补习班传授的一些解题套路 ， 部分这些学生在考试中的成绩会有明显提高 。
当然 ， 因为接受能力和理解能力的差异 ， 也有相当部分这类学生 ， 尽管一直在进行课外培训 ， 但成绩却没有太大的提升 。
第2类学生参加课外培训还有一个共同点 ， 那就是学生的负担确实加重了 。 这类学生能够应付学校的正常学习 ， 但加上课外培训 ， 确实有点力不从心 。
第3类学生 ， 也是相当庞大的一个群体 ， 这类学生 ， 主观上有学习的欲望 ， 但在能力上确实有点欠缺 ， 如果以中考来划分 ， 这类学生基本分布在40%-60%这个阶层 。
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