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职业教育|郑津洋院士：有担当的学者、有风范的老师、有情怀的浙大人( 二 )


在教书育人的过程中 ， 他主张实现“三赢”：学生要赢、老师要赢、学科要赢 ， 而这三者中 ， 学生的发展又是必须放在首位的 。
回顾自己的科研生涯 ， 郑津洋总结了两点“研究智慧” ， 一个是“坚持问题导向” ， 一个是“磨砺坚毅品格” 。 在人才培养的过程中 ， 他也总是有意识地把自己的经验传给学生们 。
郑津洋要求同学们 ， 个人能力有大小、问题选择有难易 ， 但是每个人都要盯准一个具体的问题开展研究 ， 看他是否解决了一个实实在在的问题 ， 是否让研究切切实实“落地”了 。
在明确的培养目标下 ， 郑津洋会着重做好三个工作：最初 ， 在分解团队研究内容的基础上 ， 帮助学生寻找一个有研究价值的问题；之后 ， 给予他们独立研究的空间 ， 并在学生遇到困难的时候提供关键帮助；最后 ， 严把出口关 ， 让每个学生切实有所成长 ， 提升他们的未来竞争力 。
落到实处 ， 郑津洋还特别强调“因材施教”的重要性 ， 要根据每个学生的特点来进行个性化培养 ， 帮助他们更好地发扬优势、创造价值 ， 从而通过提高自信心和成就感来进一步提升学生的科研兴趣 。
每年新生见面 ， 郑津洋都会“叮嘱”三句话：阳光心态、强健体魄；志存高远、脚踏实地；全面发展 ， 形成特色 。 他特别强调沟通的重要性 ， 除了日常的团队例会、小组会议等面对面交流的机会外 ， 他也早已习惯了和大家进行频繁的线上沟通 ， 乘火车、搭飞机的间隙给学生们打个电话是常规操作 ， 24小时内回复消息是师生默契 。 他还特别支持大家一起锻炼身体 ， “不仅增强身体素质 ， 还能进一步提升团队的凝聚力、战斗力和创造力” 。
几十年的持续钻研 ， 并非易事 。 大多数情况下 ， “幸运”的完整表达是“功夫不负有心人” 。 郑津洋勉励学生们 ， 特别是这一代的青年学子更要耐得寂寞、坚持自我 。 在寻找到适合自己发展方向的基础上 ， 用“咬定青山不要放松”的精神坚持积累 ， 一定会成为一个领域的专家 。 而郑津洋一直在做的 ， 就是在学生们最需要帮助的年纪 ， 给予具体实际的关怀和支持 ， 为他们心无旁骛地开展科研提供一臂之力 。
一位有情怀的浙大人
作为土生土长的浙大人 ， 郑津洋说：“我对浙大 ， 有着‘不一般’的情感 。 ”
1983年9月 ， 浙江大学踏进求是园 ， 在化学工程系完成了本科到博士的学业 。 十年后的1992年8月 ， 他留校任教 ， 成为了浙江大学化工机械研究所的一名青年教师 ， 开启了与浙大的另一段缘分 。
当时 ， 面对其他选择 ， 他义无反顾选择留在浙大 。 谈到原因 ， 郑津洋说：”一方面 ， 能够进到这样一个有历史、有沉淀、有爱的学校和专业 ， 我一直觉得自己特别幸运；另一方面 ， 在我求学阶段最无助的时候 ， 是浙大和学院的老师同学们帮我渡过难关 ， 那我也想为浙大做点事情！”
郑津洋认为 ， 化机专业的优秀传统始终在滋养和助推着他的成长 。 比如 ， 我国化工机械学科的开拓者王仁东老先生 ， 治学中就非常强调“理论联系实际” ， 提倡从实践中提出研究问题 ， 再回到实际 。 以问题为导向 ， 科研要解决实际问题的传统 ， 深深影响了郑津洋 。 再如 ， 导师朱国辉先生 ， 总是带着学生思考：这个领域目前还有什么短板 ， 未来应该是怎样的图景 ， 我们要怎么铺设通往未来的道路？这种做学术的思路和方法 ， 在郑津洋的心里烙下了深刻的印记 。
“方向比勤奋更重要 ， 做科研必须要站得高、看得远、想得深 。 ”作为团队带头人 ， 郑津洋总是跟成员们探讨一个问题：未来5年 ， 未来10年 ， 未来20年 ， 我们需要做什么？我们可以做什么？在不断思考如何进一步深化现有研究 ， 培育新的学科增长点的过程中 ， 他们的路也越走越宽、越走越坚实 。

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