平台|“莞式慕课”推动东莞教育均衡优质发展
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“现在请同学们根据课文描述画一幅画 ， 经过小组讨论后把最佳作品上传到平台……”东莞市东城岭南学校(现广东科技学院附属第一实验学校)八年级(5)班的语文课开始不久 ， 课堂就进入到热火朝天的互动环节 ， 同学们已经对课文内容了然于心 。
课前自主先学、课中合作探究、课后精准检测……自从东莞推出“莞式慕课” ， 师生不仅可以在“云端”浏览数以万计的优质教学资源 ， 还能运用这些资源进行教育教学方式改革、开展网络教研工作等 。
“‘莞式慕课’实现了优质教育教学资源的互动共享 ， 各学校、各学科可以提炼出多元化、个性化的智慧课堂教学模式” ， 东莞市教育局教研室主任黄远表示 ， “这样可以缩小镇(街)、学校之间教学水平差距 ， 整体提升全市中小学教育质量 ， 推动区域教育均衡优质发展 。 ”
让优质教学资源惠及更大群体
以制造业闻名的东莞 ， 改革开放以来涌入了数百万外来人口 。 “人口结构倒挂”导致东莞的随迁子女人数占全市在校生总数的68.62%（2020年数据） ， 公办学位无法满足需求 ， 因此他们大多就读于民办学校 。 但义务教育阶段的公民办学校之间办学水平差距较大 。 如何让优质教学资源和教育成果惠及更大群体？2015年 ， “莞式慕课”的出现让东莞“破题”看到了希望 。
“莞式慕课”确立了双师教学、在线名师课堂、远程同步课堂和翻转课堂等四种“递进式”的课堂范式 ， 它们共同推动各中小学校尤其是薄弱学校实现课堂变革——全市统筹推进优质数字化教学资源共享和应用 ， 将知识记忆、理解这些较易的环节前置 ， 由学生通过在线学习自主完成；将知识应用、素养提升、分析评价这些较难的环节放到课中 ， 通过个性化学习、合作学习、探究学习、综合性学习等方式来完成 。 “这样才是真正实现‘好钢用在刀刃上’ 。 ”黄远说 。
据统计 ， 目前市教育资源平台已汇聚了优课微课6万余节、各类数字化教学素材60.2万多条、电子期刊图书4000种 ， 供全市310万师生、家长免费使用 ， 并确立217所慕课试点学校 。
激发深化教学改革的内生动力
2020年 ， “居家教学”成为疫情期间的“主旋律” 。 塘厦中心小学英语课组教师发现同学们存在“优等生吃不饱、学困生吃不好”的问题 ， 于是他们整合各类网络及平台应用资源 ， 研讨出了更具针对性的“二线、三师、四评”线上教育模式 。
无独有偶 ， 自清溪银河学校去年被遴选为东莞市“莞式慕课”实验基地后 ， 在市镇教研员和骨干教师的蹲点指导下 ， 老师们均逐步掌握了双师教学和微课制作的方法 ， 英语教研组还代表清溪参加全市比赛并取得了不错的成绩 。 “对于我们这样一所薄弱民办学校来说 ， ‘莞式慕课’给老师们带来的变化是十分喜人的 。 ”学校校长程宗远表示 。
在“莞式慕课”的教学实践中 ， 许多薄弱学校和民办学校抓住机遇 ， 给课堂教学插上信息化的翅膀 ， 在教学变革上实现了“弯道超车” ， 打造了自己的智慧课堂品牌 ， 大幅提升了教学质量 。 例如在2021年中考中 ， 东莞中低收费民办学校与公办学校的总平均分差距 ， 相对于2016年缩小了37.2分 ， 进步十分显著 。
专家点评
实现师、生、资源的互通互联
华南农业大学计算机系硕士生导师古万荣：
利用云平台和大数据技术 ， 打通课程资源共享最关键的一环 ， 将教师、学生、教学资源等纳入到一个有机体系中 ， 形成良性互动和迭代积累 。 东莞市推进“莞式慕课”教学改革 ， 是推动教学资源均衡发展、实现基础教育“双减”的积极探索 。
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