胡卫平|让优秀教育创新成果流动起来 高校教育创新成果亮相第六届教博会卫星会议
11月20日下午，第六届教博会卫星会议系列在线活动——首场高校教育创新成果展播在线上顺利召开，桂林兴华科学教育研究院创始人兼理事长、广西师范大学科学教育研究所教授兼所长罗星凯，中国基础教育质量监测协同创新中心副主任、现代教学技术教育部重点实验室主任、陕西师范大学教授胡卫平，天津师范大学副教授、校园无人书店项目技术负责人冯为嘉分别携成果亮相展播活动，并进行了现场签约等活动。
本次展播的三项教育创新成果都具有良好的应用基础，在活动中与相关合作方分别签署了协议，为教育创新成果的研发和转化应用提供了先行案例。
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在成果分享环节，广西师范大学的罗星凯教授、陕西师范大学的胡卫平教授和天津师范大学的冯为嘉副教授作为高校教育创新成果研发人分别进行成果介绍。
广西师范大学教育创新成果“科技素养教育的兴华创新实践”：厌学的孩子喜欢、好学的孩子着迷
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罗星凯教授介绍了广西师范大学的教育创新成果“科技素养教育的兴华创新实践”。该成果直击科技教育课程建设、师资培养和学生评价三大难题，为校内外教育机构提供科技素养教育能力提升整体解决方案。其主要内容包括兴华《探究科技》课程建设、兴华创新实践者培养培训和兴华科技运动会组织，是以科学与技术教育类课程创新实施为杠杆、撬动学校发展方式转型升级的一套教育创新服务。
作为综合理科课程的升级版，《探究科技》可以是有技术含量的科学课，也可以是有科学含量的技术课，还可以是科学与技术高度融合、完全项目化实施的校本课，但必须是“厌学的孩子喜欢、好学的孩子着迷”的探究课，让学生动手、动脑，更动心的学校生活。
韦钰院士、顾明远教授等专家认为该成果“将学生创新精神、实践能力的培养落到了实处”“堪称中国STEM教育的典范”。目前，该成果已推广至全国多个区域的百余所学校，且有加速发展的趋势。
陕西师范大学教育创新成果：指向核心素养的思维型教学理论及实践体系建构
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胡卫平教授介绍了“指向核心素养的思维型教学理论及实践体系建构”的教育创新成果。为了实现立德树人的根本任务，培养学生的核心素养，解决教师专业发展缺乏系统规划和理论与实践脱节、基础教育质量综合评价体系不健全等问题，胡卫平教授团队以学生核心素养的发展为目标，强调思维是教学的核心，能力是教师素质的核心。经过30余年理论研究与实践探索，团队建立了思维型教学理论，并基于该理论开发了学思维、学探究和学创新三级活动课程体系；建构了教师专业能力发展的层级结构，探索了教师专业能力实训的有效模式；建构了包括学生核心素养、教师专业素质和学校创新指数在内的基础教育质量综合评价指标体系，开发了评价工具，并实施了评价。该成果既有系统的方案建构，同时也有全方位的证据支撑，在全国甚至国际范围内都产生了重要的影响。
【胡卫平|让优秀教育创新成果流动起来 高校教育创新成果亮相第六届教博会卫星会议】天津师范大学“校园无人书店项目”：运用数字化技术实现全程无接触消费
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冯为嘉副教授介绍了天津师范大学校园无人书店项目，即世汉书店。针对当前传统书店存在的三大痛点：人力成本高、盈利模式单一和数字化程度低问题，天津师范大学的项目研发团队提出以先进智能设备来降低高昂的人力成本；以线上线下相结合的方式，打造传统书店的全渠道营销新模式并融入新业态；以AI数字化技术提升传统书店的购物体验和数字化程度。项目团队与新华书店总店、中国邮政、中国铁塔等企业强强联合、优势互补、战略合作，将在全国范围打造一批独具高校特色的“校园智慧书店”。将5G、传感器融合技术、大数据分析技术等通过智能软件控制系统整合到传统书店里，使之成为可规模化复制的无人值守的7＊24小时校园智慧书店。运用行为识别、机器学习、情感计算等AI数字化技术，实现顾客从进店、购买、支付、离店的消费全过程无接触，打造新一代、高性能无人零售产业化方案。
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